A.直覺能力
B.認識能力
C.隨機能力
D.自然能力
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A.開放式
B.區(qū)隔式
C.秧田式
D.封閉式
A.隱蔽性
B.可控性
C.教育性
D.復(fù)雜性
A.富有新意的
B.貼近自然的
C.滿足活動需要的
D.具有鼓勵作用的
A.熟悉的
B.舒適的
C.富有新意的
D.貼近自然的
A.制約
B.啟迪
C.激勵
D.調(diào)節(jié)
最新試題
以幼兒園課程類型為依據(jù)，幼兒園環(huán)境可以分為（）.
游戲活動不是自主性活動，但活動中的幼兒處于積極狀態(tài)中，能主動與游戲材料、游戲環(huán)境和游戲中的同伴、成人進行互動，調(diào)動自己的已有經(jīng)驗，并嘗試采用多種方式解決問題。
在師幼互動中，幼兒教師應(yīng)該盡可能地把自己的成人感懸置起來，站在一種平視的角度使師幼互動真正成為行為雙方的事情。
室內(nèi)游戲區(qū)域與戶外游戲場地之間的界限可清晰，也可聯(lián)動配合，促進幼兒全面發(fā)展。
環(huán)境未能凸顯不同年齡段幼兒的特點不是室內(nèi)班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的常見問題之一。
（）是離兒童生活最貼近的環(huán)境，直接影響兒童身心全面發(fā)展。
發(fā)展適宜性教育理論的核心觀點包括（）、個體適宜性、文化適宜性。
家庭環(huán)境是離兒童生活最貼近的環(huán)境，但不能直接影響兒童身心全面發(fā)展。
幼兒園家長工作就是要充分發(fā)揮幼兒教育的主導(dǎo)作用和幼兒園教育的優(yōu)勢，并使二者相互配合，從而有力地促進幼兒身心和諧發(fā)展。
（）是兒童享有的最基本的權(quán)利之一。兒童自出生之日起，即具有作為自然人的保護，任何人不得非法剝奪兒童的生命、不得侵犯兒童生存的權(quán)利。