A.教學設計必須是以幫助每個學習者的學習為目的
B.教學設計必須運用系統(tǒng)方法
C.系統(tǒng)設計的教學致力于所有學習者無差異的同步發(fā)展
D.教學設計必須基于人們如何學習的知識
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A.雖然網(wǎng)絡服務器不是局部網(wǎng)絡中的核心設備，通常采用二臺高檔的計算機作服務器。
B.它負責網(wǎng)絡資源管理和網(wǎng)絡通信，并按網(wǎng)絡工作站提出的請求，為網(wǎng)絡用戶提供服務。
C.網(wǎng)絡服務器要處理來自所有工作站的請求，這些請求可能是訪問服務器硬盤、申請打印排隊服務和與其他設備進行通信等等。
D.網(wǎng)絡規(guī)模越大，用戶數(shù)量越多，服務器的負荷越大，對網(wǎng)絡服務器的性能（主要指內存容量、磁盤容量、速度和可靠性等）要求越高。
A.學生呼叫教師請求幫助
B.教師在播放教材中間進行講解和插話
C.學生錄制跟讀內容，進行對比訓練
D.教師監(jiān)聽學生的學習情況
A.很多學校采用增加或減少某些設備或設施，建成實用的多媒體教室的基本原因是：鑒于多種媒體組合型教室的使用操作技術太復雜。
B.多種媒體組合的教室的功能比較全面，曾經(jīng)在一段時間里成為各個學校多媒體教室的建設標準。
C.多種媒體組合的教室的主要缺點是：設備費用高、維護困難，對教師的技術操作能力有較高的要求。因而不適于大范圍內普及應用。
D.在多種媒體組合的教室中，多媒體計算機軟件應配備WINDOWS9X以上版本的操作系統(tǒng)和各種多媒體播放軟件。
A.錄音—投影儀組合能同時傳遞視聽教學信息，有效教授概念、技能以及情感態(tài)度等教學活動。
B.錄音—投影儀組合要求系統(tǒng)必須有聲、像同步控制功能，對教師的操作技能與課堂教學組織能力提出了較高的要求。
C.錄音—投景儀組合的最大使用特點是：為發(fā)揮每種媒體的優(yōu)勢，需要有周密的教學設計過程和花費較多的制作時間，同進修改比單一媒體時要復雜。
D.錄音—投影儀組合硬件設備可移動性強，教學控制方便。
A.以高速下載圖像、聲音、文字、數(shù)據(jù)等綜合信息，形成覆蓋全國城鄉(xiāng)的網(wǎng)絡，使得邊遠貧困地形鉻類教育單位直接接收教育節(jié)目和教育信息，加速不發(fā)達地區(qū)的教育信息化進程。
B.在大功率轉發(fā)器技術成熟以后，可以接收多達若干套電視節(jié)目，利用計算機網(wǎng)及其他公網(wǎng)資源建立教學反饋系統(tǒng)，并具有一定的交互功能。
C.星載的成型波束天線性能也已達到理想的程度，建立遠程教育信號回傳系統(tǒng)，可匯集各辦學單位需要用衛(wèi)星傳送的教學業(yè)務，實行統(tǒng)一上行，提高頻率資源的利用率。
D.將模擬信號改為數(shù)字壓縮信號，KU波段比C波段下行波束窄、波長短，可使用小口徑天線接收，使靜止軌道上的軌位資源提高一倍以上，實現(xiàn)衛(wèi)星電視直播。
最新試題
簡述學校教育媒體教材收集渠道。
下列關于S-P表排列的陳述中，有錯誤的是（）。
界刺激與主體反應的關系不是簡單的S-→R，而是S→AT→R， AT是主體同化刺激S于結構T的結果，A是大于1的系數(shù)。這是（）提出的學習的心理過程。
人們讀解視覺圖像的能力與所處的文化背景、年齡大小、性別以及民族習慣基本無關。來自不同的文化背景的人，雖然個人接觸到的文化內容不同，但對同樣視覺圖像的理解總是一致的。
多媒體計算機有哪些特點？
下述陳述中，屬于聽說（AA）型語言實驗室的功能是（）
下列關于問題解決型表述中錯誤的是（）。
盡管各種學習理論之間對于學習的認識存在有巨大的分歧，但是，在首先要通過人的感覺器官獲取信息這方面都是一致的，因此，用人體的感覺器官獲取信息是人開始學習的第一內容。
威利斯的教學設計模式具有3個靈活的指導方針：遞推（反復）、反省和參與。設計的方案應該具備發(fā)展性、反省性和協(xié)作性，而且目標形成于設計和開發(fā)活動。不存在教學設計的權威。教學用于實現(xiàn)在有意義的情境脈絡中的學習活動。例如，拋錨式教學、情境認知、認知學徒、認知隨機通達超文本、問題解決，以及使用帶導航的超媒體學習資源等。
技能是通過學習而形成的合乎法則的活動方式，有心智技能與操作技能兩種。心智技能指學習得來的合乎法則的心智活動方式，通過原型定向、原型模仿與原型操作三個環(huán)節(jié)實現(xiàn)。操作技能指學習得來的合乎法則的操作活動方式，通過操作定向、操作模仿、操作整合與操作熟練四個環(huán)節(jié)實現(xiàn)。