A.幫助者
B.指導(dǎo)者
C.組織者
D.促進(jìn)者
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A.有一個(gè)主題
B.敘事形成的報(bào)告成為標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的論文
C.敘事研究不是簡(jiǎn)單的記錄生活,而是觀察與思考生活
D.教育敘事形成的報(bào)告是一種“教育記敘文”而不是“教育論文”
A.集體備課
B.集體聽(tīng)課
C.精讀或?yàn)g覽論文書(shū)籍
D.脫產(chǎn)進(jìn)行深造
A.國(guó)家
B.地方
C.學(xué)校
D.家長(zhǎng)
A.貴賤有別
B.高低不序
C.民主
D.平等
A.提高自我素質(zhì)
B.知識(shí)與技能
C.過(guò)程與方法
D.情感態(tài)度與價(jià)值觀
最新試題
研究表明,自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生學(xué)習(xí)行為具有哪些共同特征?()
在合作學(xué)習(xí)實(shí)施的初級(jí)階段,運(yùn)用小組調(diào)查法有一定的難度。
選擇探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí)應(yīng)以探究目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備情況和學(xué)習(xí)特征為依據(jù),不僅要注意科學(xué)性,還應(yīng)注意個(gè)性化和社會(huì)化。
下列哪種教育理論主張教育要以培養(yǎng)、發(fā)展和弘揚(yáng)兒童的主體性為根本目的,教育過(guò)程實(shí)質(zhì)就是教育者借助于一定的教育手段和方法,將人類的優(yōu)秀科學(xué)文化知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為受教育者的品德、才能和智慧,從而將社會(huì)的精神財(cái)富內(nèi)化為學(xué)生主體性素質(zhì)的過(guò)程?()
在小組合作開(kāi)展探究活動(dòng)時(shí),一般只有好學(xué)生才有能力開(kāi)展探究,教師注意引導(dǎo)好學(xué)生對(duì)探究活動(dòng)的貢獻(xiàn)即可。
合作學(xué)習(xí)是一種目標(biāo)導(dǎo)向活動(dòng),在目標(biāo)上,注重突出教學(xué)的情感功能,追求教學(xué)在認(rèn)識(shí)、情感和技能上的均衡達(dá)成。
在教授合作技能時(shí),教師需要做到下列哪些方面?()
有關(guān)課堂教學(xué)生成性問(wèn)題應(yīng)對(duì)原則中的主體性原則,說(shuō)法正確的包括哪些選項(xiàng)?()
合作學(xué)習(xí)的課堂管理應(yīng)遵循相互依賴原則,基本要求包括哪些選項(xiàng)?()
合作學(xué)習(xí)的規(guī)則主要包括哪些方面?()