A.奧蘇伯爾
B.皮亞杰
C.布魯納
D.桑代克
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A.下位學(xué)習(xí)
B.并列學(xué)習(xí)
C.變式學(xué)習(xí)
D.上位學(xué)習(xí)
A.屬種關(guān)系
B.矛盾關(guān)系
C.交叉關(guān)系
D.同一關(guān)系
A.下位學(xué)習(xí)
B.變式學(xué)習(xí)
C.上位學(xué)習(xí)
D.并列學(xué)習(xí)
A.《全日制小學(xué)算術(shù)教學(xué)大綱（草案）》
B.《小學(xué)算術(shù)教學(xué)大綱（草案）》
C.《全日制小學(xué)算術(shù)教學(xué)大綱》
D.《小學(xué)算術(shù)教學(xué)大綱》
A.數(shù)的基礎(chǔ)知識
B.形象思維
C.邏輯推理
D.空間形式
最新試題
綜合課型一般適用于小學(xué)（）
小學(xué)數(shù)學(xué)中，隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性內(nèi)容主要包括（）
在數(shù)學(xué)表象的基礎(chǔ)上對有關(guān)數(shù)學(xué)形象的識別叫做（）
對于現(xiàn)代化教學(xué)手段，其應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點是（）
數(shù)學(xué)的發(fā)生和發(fā)展大致可分為（）
一位教師基于學(xué)習(xí)共同體理念，在自己所任教的班級內(nèi)開展高中語文學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建的實踐研究屬于（）。
從外延上看，兩個或幾個數(shù)學(xué)概念的外延互相排斥的是（）
小學(xué)數(shù)學(xué)教材編排中，置于教材的中心地位的是（）
現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為在學(xué)習(xí)過程中主體的智力因素起著（）
按測評結(jié)果的解釋，可將考評分成（）