A.兩個(gè)時(shí)期
B.三個(gè)時(shí)期
C.四個(gè)時(shí)期
D.五個(gè)時(shí)期
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A.定性研究
B.應(yīng)用性研究
C.基礎(chǔ)性研究
D.定量研究
A.微觀研究
B.宏觀研究
C.應(yīng)用研究
D.基礎(chǔ)研究
A.幾何直觀
B.推理能力
C.模型思想
D.運(yùn)算能力
A.小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)逐步抽象的過(guò)程
B.小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是進(jìn)行初步邏輯思維訓(xùn)練的過(guò)程
C.小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種符號(hào)化形式與生活實(shí)際相結(jié)合的學(xué)習(xí)
D.小學(xué)生學(xué)習(xí)中存在思維發(fā)展不平衡性
最新試題
推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程發(fā)展的動(dòng)力是（）
適用于考察被試對(duì)概念細(xì)微的辨別能力、推理能力及運(yùn)用原理解釋問(wèn)題的能力的題型是（）
綜合課型一般適用于小學(xué)（）
集中思維又稱（）
屬于數(shù)學(xué)口頭語(yǔ)言的有（）
當(dāng)前國(guó)際數(shù)學(xué)教育中十分重視（）
數(shù)學(xué)的發(fā)生和發(fā)展大致可分為（）
教育評(píng)價(jià)的可行性原則強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)具有（）
體現(xiàn)在不同內(nèi)容領(lǐng)域的核心概念是（）
對(duì)于現(xiàn)代化教學(xué)手段，其應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)是（）