A.文字
B.學(xué)校
C.寺廟
D.教育
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A.語言數(shù)理邏輯智力結(jié)構(gòu)
B.解決問題的能力
C.各種智力有主次之分
D.言語/語言智力、邏輯/數(shù)理智力、自我觀察智力和存在智力
A.管理、訓(xùn)育、教學(xué)
B.訓(xùn)育、管理、教學(xué)
C.教學(xué)、訓(xùn)育、管理
D.管理、教學(xué)、訓(xùn)育
A.教育方針
B.教育目的
C.培養(yǎng)目標
D.教育目標
A.個別教學(xué)
B.集體教學(xué)
C.小組教學(xué)
D.合作教學(xué)
A.五四制
B.六三制
C.五三制
D.九年一貫制
最新試題
用“文化”來統(tǒng)籌教育、社會、人三者之間的關(guān)系,其最終目的在于喚醒人們的意識,使其具有自動追求理想價值的意志,并使文化有所創(chuàng)造,形成與發(fā)展新的文化教育目的觀是()。
教育途徑的基本形式指()。
美國確立了以普及科學(xué)知識為教育改革的中心目標的文獻是()。
根據(jù)上面的故事,分析環(huán)境對人的發(fā)展產(chǎn)生的影響,你從中受到的什么啟發(fā)?
近代教師職業(yè)受()學(xué)校影響。
古代教師的教學(xué)組織形式是()。
學(xué)校文化除了具有無形性、連續(xù)性和穩(wěn)定性、個性的特質(zhì)外,還有()的特性。
簡述教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素。
教師職業(yè)是隨著()的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。
1996年國際21實際教育委員會遞交的咨詢報告《教育——財富蘊藏其中》提出的核心思想是()。