A.1985年的《美國2061計(jì)劃》
B.1991年4月的《美國2000年:教育戰(zhàn)略》
C.1983年發(fā)表的《國家處在危險(xiǎn)之中:教育改革勢(shì)在必行》
D.1993年4月提請(qǐng)國會(huì)參眾兩院審議通過的《2000年目標(biāo):美國教育法》
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.第一階段
B.第二階段
C.第三階段
D.第四階段
A.私塾
B.制度化
C.非制度化
D.私營
A.教學(xué)
B.咨詢與指導(dǎo)
C.綜合實(shí)踐活動(dòng)
A.夸美紐斯
B.洛克
C.盧梭
D.赫爾巴特
A.教學(xué)落后于發(fā)展
B.教學(xué)促進(jìn)發(fā)展期
C.教學(xué)適應(yīng)發(fā)展
D.教學(xué)與發(fā)展同步
最新試題
近代教師職業(yè)受()學(xué)校影響。
人類社會(huì)來已存在和發(fā)展的最終決定力量是()。
“教育史為人的未來的完滿生活做預(yù)備”,這句話出自()。
加納德教授多元智力學(xué)說指()。
盧梭認(rèn)為,進(jìn)行道德教育的時(shí)期應(yīng)該在()。
如何了解教育的本質(zhì)特性?
你對(duì)該學(xué)校的做法有什么看法?請(qǐng)從價(jià)值觀教育或?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)兩個(gè)方面分析。
用“文化”來統(tǒng)籌教育、社會(huì)、人三者之間的關(guān)系,其最終目的在于喚醒人們的意識(shí),使其具有自動(dòng)追求理想價(jià)值的意志,并使文化有所創(chuàng)造,形成與發(fā)展新的文化教育目的觀是()。
赫爾巴特把全部教育過程劃分為()三個(gè)階段。
“新學(xué)?!睅熒P(guān)系是()。