A.MMPI
B.CPI
C.EPPS
D.EPQ
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A.考察和報(bào)告學(xué)習(xí)成就
B.篩選和安置
C.診斷
D.評(píng)估教育計(jì)劃或教育質(zhì)量
A.特定群體常模
B.發(fā)展常模
C.百分位常模
D.標(biāo)準(zhǔn)分常模
A.發(fā)展順序量表
B.智力年齡
C.年級(jí)當(dāng)量
D.百分等級(jí)
A.言語(yǔ)推理
B.數(shù)量推理
C.短時(shí)記憶
D.抽象/視覺(jué)推理
A.可靠性
B.有效性
C.一致性
D.穩(wěn)定性
最新試題
（）在美國(guó)是使用最廣泛的測(cè)查正常人人格特點(diǎn)的量表之一。
下列關(guān)于測(cè)驗(yàn)等值技術(shù)的步驟排序正確的是（）①施測(cè)并采集測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)②選擇一種等值同質(zhì)性關(guān)系計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算③進(jìn)行等值設(shè)計(jì)④確定等值目標(biāo)⑤選擇一個(gè)等值的操定義（線性/等百分位等值）⑥評(píng)價(jià)等值結(jié)果
編制測(cè)驗(yàn)前要明確測(cè)量的目標(biāo)，對(duì)測(cè)量目標(biāo)加以分析，將此目標(biāo)轉(zhuǎn)換成（）。
如果沒(méi)有效標(biāo)測(cè)量，觀念效標(biāo)是毫無(wú)用處的。
標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)中，為了判斷測(cè)驗(yàn)題目是否真正測(cè)到了想要測(cè)的特質(zhì)，通常采用的方法是（）
高爾頓用（）來(lái)測(cè)量個(gè)體智力。
主試念完指導(dǎo)語(yǔ)后，被試仍有疑問(wèn)的，主試可以對(duì)其做一些額外的解釋，讓其理解測(cè)驗(yàn)過(guò)程。
“如果兩個(gè)測(cè)驗(yàn)是等值的，則無(wú)論以其中任何一個(gè)測(cè)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行等值轉(zhuǎn)換，所得到的轉(zhuǎn)換關(guān)系都是一樣的?！边@是指測(cè)驗(yàn)等值的（）
常模的特點(diǎn)是（）
下列關(guān)于預(yù)測(cè)說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）