A.繪畫能力測(cè)驗(yàn)
B.學(xué)業(yè)成就測(cè)驗(yàn)
C.興趣測(cè)驗(yàn)
D.非文字的智力測(cè)驗(yàn)
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A.命名量表
B.順序量
C.等距量表
D.等比量表
A.內(nèi)容效度
B.效標(biāo)效度
C.表面效度
D.構(gòu)思效度
A.70％
B.51％
C.49％
D.30％
A.比內(nèi)
B.推蒙
C.桑戴克
D.賴斯
A.0.70
B.0.51
C.0.49
D.0.30
最新試題
“如果兩個(gè)測(cè)驗(yàn)是等值的，則無(wú)論以其中任何一個(gè)測(cè)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行等值轉(zhuǎn)換，所得到的轉(zhuǎn)換關(guān)系都是一樣的?！边@是指測(cè)驗(yàn)等值的（）
心理健康問(wèn)卷按照評(píng)定者性質(zhì)分類，可分為（）。
關(guān)于格塞爾發(fā)展量表的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）
評(píng)定量表誤差的表現(xiàn)：（）、寬容誤差、趨中誤差、邏輯誤差、光環(huán)效應(yīng)、認(rèn)知誤差。
下面關(guān)于雙向細(xì)目表說(shuō)法不正確的是（）
分?jǐn)?shù)的組合不包括（）
我國(guó)心理學(xué)家廖世承、陳鶴琴曾提出過(guò)幾條測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目編輯原則可供參考，除了以下哪一項(xiàng)？（）
學(xué)習(xí)障礙的鑒定方法有病源法、診療法和（）。
主試念完指導(dǎo)語(yǔ)后，被試仍有疑問(wèn)的，主試可以對(duì)其做一些額外的解釋，讓其理解測(cè)驗(yàn)過(guò)程。
標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)中，為了判斷測(cè)驗(yàn)題目是否真正測(cè)到了想要測(cè)的特質(zhì)，通常采用的方法是（）