A.語言
B.數(shù)學(xué)
C.游戲
D.上課
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A.方式
B.態(tài)度
C.生活習(xí)慣
D.經(jīng)濟狀況
E.教育背景
A.你好乖，真是我的好孩子
B.你真棒，了不起
C.我很高興看到你能把桌子擦干凈
D.不錯，但你能更好
A.轉(zhuǎn)移對孩子的注意力
B.把頭轉(zhuǎn)開，并避開目光接觸
C.孩子一旦停止尖聲怪叫，則給予關(guān)愛
D.正確指出孩子的錯誤目標(biāo)
A.父母以身作則
B.幼兒做到時給予贊美
C.不斷提醒幼兒
D.幼兒未做到時予以責(zé)罰
A.你認(rèn)為你從哪里來
B.你是從媽媽肚子里一個叫子宮的地方來的
C.媽媽生你就象鴨媽媽生小鴨一樣
D.你是媽媽揀來的
最新試題
（）是孩子通過聽、說、讀、寫，利用詞語進行交流的一種智能。
（）是兒童判斷物體之間的關(guān)系、特別是物體在空間的關(guān)系的一種智能。
（）是孩子運用四肢和軀干的能力。
（）活動不僅能使兒童學(xué)會自我服務(wù)，而且還能教會兒童照顧和關(guān)心他人。
在設(shè)計、組織、實施各種教育活動時，不僅注意調(diào)動家長和社區(qū)人士的積極性、幼兒的主動性，而且還注意（）。
進入研究現(xiàn)場，實地觀察幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的各項活動，并加以拍照和錄像，屬于（）的研究步驟。
在與社區(qū)合作的過程中，教師應(yīng)學(xué)會站在（）的角度看待各種問題。
（）是教師對全班兒童進行關(guān)愛父母教育的集體形式。
社區(qū)資源包括社區(qū)的（）、物力資源、財力資源、組織資源、設(shè)施資源、環(huán)境資源和信息資源等。
隨著兒童身心的日趨成熟，目標(biāo)的范圍在不斷（），目標(biāo)的數(shù)量在逐漸（）的過程。