判斷題教育的藝術(shù)是愛的藝術(shù)，教育的魅力來(lái)自愛的魅力，愛是連接師生關(guān)系的紐帶。
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班主任對(duì)學(xué)生的教育和要求要追求一致，主要以學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)教育學(xué)生、評(píng)價(jià)學(xué)生。
題型：判斷題
美國(guó)學(xué)者杜威指出：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>
題型：判斷題
“育人”主要是班主任的職責(zé)，非班主任的學(xué)科教師只要教好書即可。
題型：判斷題
教師心理會(huì)影響學(xué)生之間良好人際關(guān)系的形成。
題型：判斷題
什么樣的教師具有豐厚文化底蘊(yùn)？
題型：?jiǎn)柎痤}
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)隱藏在知識(shí)與能力、過(guò)程與方法目標(biāo)中，是隱性的，說(shuō)課時(shí)不必說(shuō)出來(lái)。
題型：判斷題
從校門到師門，從學(xué)生到教師，這是新教師人生旅程的一個(gè)根本轉(zhuǎn)折。
題型：判斷題
在教育和管理學(xué)生方面，魏書生提出“人人有事做，事事有人做”的管理思想。
題型：判斷題
教育家馬卡連柯指出：當(dāng)我們對(duì)一個(gè)人提出很多要求的時(shí)候，在這種要求里就包含著我們對(duì)這個(gè)人的尊重，正因?yàn)槲覀兿蛩岢隽艘?，正因?yàn)樗瓿闪宋覀兊囊笏晕覀儾抛鹬厮?/p>
題型：判斷題
師生交往中，理解學(xué)生就是要認(rèn)同學(xué)生的行為和看法。
題型：判斷題