A.影響力大
B.后續(xù)效果好
C.適應(yīng)范圍較小
D.效率高
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.相互聯(lián)系
B.相互滲透
C.毫無聯(lián)系
D.相互聯(lián)系與相互滲透
A.主動性、獨(dú)立性、積極性
B.參與性、獨(dú)立性、積極性
C.主動性、創(chuàng)造性、積極性
D.參與性、創(chuàng)造性、積極性
A.團(tuán)體的準(zhǔn)備階段
B.團(tuán)體的創(chuàng)始階段
C.團(tuán)體的工作階段
D.團(tuán)體的結(jié)束階段
A.合作結(jié)果
B.滿意程度
C.溝通交流
D.共同作用
A.自我
B.利他
C.環(huán)境
D.潛力
一個有意義或有功能的團(tuán)體,除了具備兩個或兩個以上的人的形式“組合”條件之外,需結(jié)合()要素。
①共識
②同類
③互動
④感恩
⑤寬恕
⑥規(guī)范
A.②④⑤
B.①③⑥
C.①②④⑤
D.③⑤⑥
A.工作效果
B.工作層次
C.工作方法
D.工作時長
A.鼓勵、參與、刺激
B.快樂、參與、刺激
C.鼓勵、刺激、意義
D.快樂、參與、意義
A.疑惑
B.緊張
C.表淺
D.認(rèn)同的
A.積極心理學(xué)
B.行為主義
C.精神分析
D.現(xiàn)代認(rèn)知
最新試題
解釋寬恕的理論假說有()①感恩②共情利他主義④同理心⑤明確自我⑥歸因理論
下列屬于工作階段引導(dǎo)成員參與技術(shù)的有()。
下列對團(tuán)體活動的場所正確描述的有()。
“松鼠與大樹”活動中喊“松鼠”的意思是()。
在團(tuán)體方案設(shè)計中了解固定對象的潛在需要時,先確定團(tuán)體需要,再確定成員需要。
心理教育團(tuán)體通常以較()的團(tuán)體進(jìn)行方式,讓成員在團(tuán)體過程中經(jīng)驗(yàn)并獲得成長。
團(tuán)體心理輔導(dǎo)可以應(yīng)用于()。
樂觀可以使()更強(qiáng),可以維持良好的健康方式,減少不良事件發(fā)生的概率。
大部分團(tuán)體活動是讓人快樂的,但是這個活動是讓人心情沉重的()
學(xué)校心理健康教育應(yīng)(),淡化問題關(guān)注優(yōu)勢,關(guān)注問題背后的意義。