單項(xiàng)選擇題每個(gè)電子郵件用戶名都是本*網(wǎng)站()的用戶名。

A.唯一
B.多用
C.重履
D.針對(duì)


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1.單項(xiàng)選擇題現(xiàn)代遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的自主性特點(diǎn)體現(xiàn)在()

A.以教師為中心
B.以課堂為中心
C.以學(xué)生為中心
D.以學(xué)習(xí)小組為中心

2.單項(xiàng)選擇題學(xué)生在閱讀印刷材料時(shí)記下的筆記稱為()

A.閱讀筆記
B.聽(tīng)課筆記
C.小組討論筆記
D.復(fù)習(xí)筆記

3.單項(xiàng)選擇題關(guān)于“文件夾評(píng)價(jià)”,下列說(shuō)法不正確的是()

A.是一種基于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià);
B.是終結(jié)性評(píng)價(jià)的一種方式;
C.可用于自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià);
D.是基于過(guò)程評(píng)價(jià)的一種重要方法

5.單項(xiàng)選擇題對(duì)于協(xié)作學(xué)習(xí),下列說(shuō)法正確的是()

A.協(xié)作學(xué)習(xí)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),減輕學(xué)習(xí)壓力
B.協(xié)作學(xué)習(xí)只能用到傳統(tǒng)的教育形式中
C.協(xié)作學(xué)習(xí)只是對(duì)人際交往能力比較強(qiáng)的學(xué)生有幫助
D.和學(xué)習(xí)差的同學(xué)組成小組會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間,得不償失

最新試題

現(xiàn)有的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)從教學(xué)的角度看,主要包括遠(yuǎn)程授課子系統(tǒng)、自主學(xué)習(xí)子系統(tǒng)、學(xué)習(xí)支助子系統(tǒng)、學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)子系統(tǒng)和遠(yuǎn)程教學(xué)管理系統(tǒng)。

題型:判斷題

《普通高等學(xué)校函授教育暫行工作條例》的頒布,標(biāo)志著我國(guó)高等函授教育的管理步入法制化和規(guī)范化的軌道,也標(biāo)志著我國(guó)高等函授教育進(jìn)入到了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。

題型:判斷題

目前常使用的視頻點(diǎn)播教學(xué)技術(shù)就是屬于流媒體技術(shù)。

題型:判斷題

遠(yuǎn)程教育人力資源包括()。

題型:多項(xiàng)選擇題

遠(yuǎn)程教育中自主學(xué)習(xí)的五個(gè)過(guò)程中的核心是()。

題型:多項(xiàng)選擇題

在遠(yuǎn)程教育評(píng)價(jià)中,問(wèn)卷調(diào)查在一般情況下應(yīng)采取不記名方式,以提高答卷的真實(shí)性、可靠性。

題型:判斷題

美國(guó)、日本、德國(guó)和法國(guó)都有獨(dú)立的遠(yuǎn)程教育高等教育法。

題型:判斷題

ISO9000質(zhì)量管理體系對(duì)加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育管理、保證遠(yuǎn)程教育質(zhì)量可起到三方面的作用,分別是()。

題型:多項(xiàng)選擇題

從使用方式上看,遠(yuǎn)程教育信息資源的特點(diǎn)是()。

題型:多項(xiàng)選擇題

在遠(yuǎn)程教育評(píng)價(jià)中,對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)教師和學(xué)生處于準(zhǔn)永久性分離狀態(tài)時(shí)教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用。

題型:判斷題