A.幼兒教育的根本是教兒童做一個(gè)人格完整、智慧的人
B.學(xué)前兒童社會教育是一種整合性教育
C.學(xué)前兒童社會教育就是學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)與組織專門的社會教育活動
D.學(xué)前兒童社會教育是一種滲透性教育
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A.從獨(dú)立設(shè)置社會課程到注重愛國主義教育再到設(shè)置德育課程
B.從注重愛國主義教育到獨(dú)立設(shè)置幼兒德育課程再到確立社會領(lǐng)域課程
C.從設(shè)置德育課程到確立社會領(lǐng)域課程再到獨(dú)立設(shè)置愛國主義教育課程
D.從注重生活禮儀教育到獨(dú)立設(shè)置社會領(lǐng)域課程再到確立德育課程
最新試題
新生兒對人臉的偏愛反映了兒童早期對()客體與非人類客體的區(qū)分。
陳鶴琴和張宗麟的研究,對當(dāng)今幼兒社會教育課程的構(gòu)建仍然很有啟發(fā)。
價(jià)格面具指人為適應(yīng)社會生活,扮演不同(),好像帶著面具,以維持與他人的良好關(guān)系。
學(xué)會禮貌而安靜地()對兒童來說是一個(gè)很基本的社會交往技能。
個(gè)體的行為違犯了()道德準(zhǔn)則時(shí),就產(chǎn)生了悔恨自責(zé)的內(nèi)疚情感。
社交焦慮體現(xiàn)為在公眾場合幼兒會臉紅、不說話,依附父母或想躲起來。
不安全型兒童由于安全需要得不到適當(dāng)滿足,因而缺乏適應(yīng)新的環(huán)境的()與自我價(jià)值感。
榮格認(rèn)為陰影是人格中最隱蔽、最黑暗的部分,與本我類似。包含著人類遠(yuǎn)祖具有的一切()沖動。
良好的品德主要包括愛、尊敬、同情、()等六種品質(zhì)。
內(nèi)疚感是個(gè)體對自己的過錯(cuò)或過失的感知。