A.不良情緒和還擊行為
B.懲罰效果的立即性
C.懲罰升級
D.逃避和回避懲罰情境
E.被罰行為的復原性
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A.整體連鎖
B.部分連鎖
C.順向連鎖
D.逆向連鎖
E.復合連鎖
A.異常行為和正常行為是相對而言的
B.可以用量表才測量異常行為和正常行為
C.給他人或者自己的帶來危害的行為
D.行為被判定為異常行為就需要矯正
A."狗唾液分泌”實驗
B."小阿爾伯特”實驗
C."斯金納箱”實驗
D."餓貓開迷籠”實驗
E."鴿子啄紅綠燈”實驗
A.情境性
B.立即性
C.漸進性
D.爆發(fā)性
E.恢復性
A.20
B.15
C.10
D.5
最新試題
泰德在想要餅干時大聲喊叫。然后他被告知不給。當他大叫時，他的媽媽終于給了他一塊餅干。但是當他大叫時，他的爸爸從不給他餅干。于是，當媽媽在時，泰德更可能大叫著要餅干。此事例中泰德大叫著要餅干這一行為的前提和后果分別是什么？（）
?下列哪一項不是使用塑造的目的或條件？（）
?在我們進行任務分析時，可以采取下列哪些方式？（）（Ａ）觀察一個勝任這項工作的人，如何進行該工作；（Ｂ）向一個擅長這項工作的人請教；（Ｃ）親自進行這項工作，并記錄下每一項反應步驟。
米琪是個有言語障礙的自閉癥孩子，她的老師用軀體促進的方法教她打字以使其能與人交流。她打字的時候，老師握著她的手。米琪用打字的方法進行交流已經(jīng)一年多了，但她的老師還在提供軀體促進。如果老師不握她的手，米琪就不打字。所以，老師繼續(xù)給予軀體促進，而米琪繼續(xù)用打字進行交流。?為什么米琪一直都不能擺脫軀體促進？如何改進這位老師的方法使米琪學會獨立地打字？從行為矯正的觀點看，對以上問題的回答最合理的是（）。
?某研究者在對某兒童上課干擾行為進行功能性評估時，對兒童每次課堂干擾行為的前提事件、行為發(fā)生過程、后果進行記錄，請問這種功能性評估方式是（）。
行為技能訓練中的哪一項成分是“給學習者表揚或對他的目標行為給予糾正”？（）
?要使行為技能訓練方法中的示范有效，（）對于（）應該具有相似或更高的地位。
如果你使用塑造讓老鼠在實驗室里面學會按杠桿，按杠桿這項動作被稱為下列何者？（）?
行為矯正理論中所指行為可以是內隱的行為。（）
?行為技能訓練方法中的哪一項成分是“告訴學習者怎樣做出正確的行為”？（）