A.職業(yè)理想
B.職業(yè)責(zé)任
C.職業(yè)態(tài)度
D.職業(yè)技能
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.合法性原則
B.民主性原則
C.科學(xué)性原則
D.可持續(xù)性原則
A.恒心
B.愛(ài)心
C.公平心
D.耐心
A.國(guó)家
B.教育局
C.學(xué)校
D.社區(qū)
A.教書(shū)育人
B.促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展
C.傳道
D.授業(yè)解惑
A.正確的政治
B.多元的文化
C.發(fā)展的創(chuàng)新
D.高速的經(jīng)濟(jì)
最新試題
以下屬于傳統(tǒng)文化中對(duì)教師角色的認(rèn)知的是（）
以下不屬于去個(gè)性化表現(xiàn)的是（）
奧爾波特對(duì)人性的看法是（）
在教學(xué)中教師常常借助形象化的講述、順口溜、諧音等方法，這是促進(jìn)大學(xué)生掌握程序性知識(shí)中（）的教學(xué)策略。
弗洛伊德認(rèn)為人的精神主體是（）
以下選項(xiàng)中符合韋納在《動(dòng)機(jī)和情緒的歸因理論》中對(duì)典型轉(zhuǎn)換現(xiàn)象的描述是（）
科學(xué)類學(xué)科要善于（），以便掌握基本概念、原理甚至學(xué)科框架，促進(jìn)遷移。
開(kāi)展心理健康教育，針對(duì)新生的教育重點(diǎn)是（）
在程序性知識(shí)的教學(xué)中，向?qū)W生演示程序操作完整的、準(zhǔn)確的過(guò)程，這是促進(jìn)大學(xué)生掌握程序性知識(shí)中（）的教學(xué)策略。
結(jié)合發(fā)現(xiàn)法、討論法等方式提高大學(xué)生在啊課堂活動(dòng)中的參與性。屬于哪個(gè)方面的激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方式（）