A.成長性危機(jī)
B.外源性危機(jī)
C.存在性危機(jī)
D.內(nèi)源性危機(jī)
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A.發(fā)展性
B.病理性
C.境遇性
D.存在性
A.存在性危機(jī)
B.成長性危機(jī)
C.毀滅性危機(jī)
D.境遇性危機(jī)
A.成長性危機(jī)
B.存在性危機(jī)
C.境遇性危機(jī)
D.喪失性危機(jī)
A.成長性危機(jī)
B.存在性危機(jī)
C.境遇性危機(jī)
D.喪失性危機(jī)
A.成長性危機(jī)
B.存在性危機(jī)
C.境遇性危機(jī)
D.喪失性危機(jī)
最新試題
考試焦慮為學(xué)習(xí)焦慮中的一種特殊表現(xiàn)形式,也稱()。
代溝,通常指親子、師生所代表的成年與青少年兩代在行為、態(tài)度、觀念上所表現(xiàn)的差距。
在企業(yè)眼中,剛畢業(yè)的大學(xué)生既缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),又不免心高氣傲,應(yīng)該(),積累工作經(jīng)驗(yàn)。
以遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ),個體心理發(fā)展的個別差異在很大程度上取決于所享有的具體生活條件和教育。
美國心理學(xué)家弗洛姆認(rèn)為,現(xiàn)代人最大的挫折是感到孤獨(dú)無力與被疏遠(yuǎn)。
()往往對人、對事敏感多疑。
下列說法中不屬于挫折給個體帶來的消極意義的是()。
當(dāng)觀點(diǎn)不一致時,合理的爭吵是朋友間增進(jìn)友誼的方式。
消極自我意識分為兩種類型:自我貶低型和()。
職業(yè)選擇包括對于自己就業(yè)的()的挑選和確定。