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A.歸納理解故事
B.創(chuàng)造閱讀條件
C.想象猜測突破常規(guī)
D.聯(lián)想想象閱讀
A.能通過觀察、理解圖片、情境中蘊(yùn)涵的主要人物關(guān)系和思想感情傾向
B.能積極地傾聽別人的講述內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)異同,并從中學(xué)習(xí)好的講述方法
C.在集體面前講話態(tài)度自然大方,能根據(jù)場合的需要調(diào)節(jié)自己講話的音量和語速
D.能主動地在集體面前講述,聲音響亮,句式完整
A.具有很強(qiáng)模仿性
B.具有不斷完善性
C.具有引導(dǎo)探索性
D.具有適時性
A.為幼兒良好的情感與性格奠定基礎(chǔ)。
B.能夠提高幼兒的交往能力與意識。
C.語言游戲促進(jìn)幼兒傾聽能力的提高。
D.交往是語言的本質(zhì)功能。
A.創(chuàng)造性模仿
B.延緩模仿
C.即時地、完全地模仿
D.即時地、不完全模仿
最新試題
兒童的角色游戲發(fā)展呈現(xiàn)()的發(fā)展曲線,通常在兒童1歲半至2歲時開始出現(xiàn)裝扮行為。
利用圓柱形的積木代替搟面杖,其中圓柱形的積木是()。
適合大班幼兒的戶外集體游戲包括()。
建構(gòu)游戲的主要材料是()。
游戲之所以讓兒童喜歡,樂此不疲,主要原因是()。
開始幼兒能夠理解規(guī)則對于比賽結(jié)果的重要性,手段和目的趨于一致,應(yīng)該在()。
因忽視兒童本身的運(yùn)動經(jīng)驗的作用而在近年來受到廣泛批評的是()。
在歐美傳統(tǒng)的浪漫主義課程中,()就是課程。
年幼兒童在角色游戲中玩的多是獨自游戲或平行游戲,較少產(chǎn)生游戲互動,更沒有明確的()。
()是學(xué)習(xí)者與環(huán)境相互作用的產(chǎn)物,它包括存在于學(xué)習(xí)者之外的知識,也包括學(xué)習(xí)者自身對這些知識的理解與認(rèn)識。