A.創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)區(qū)環(huán)境
B.創(chuàng)設(shè)美觀、吸引人的戶外活動(dòng)環(huán)境
C.能保證基本的功能和幼兒的安全
D.提供充足的、分為不同區(qū)域的空間
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A.教師是課程的“開發(fā)者”
B.教師是課程的“消費(fèi)者”
C.課程實(shí)施是根據(jù)課程計(jì)劃“按圖索驥”的過程
D.課程實(shí)施是一個(gè)真正的創(chuàng)造過程
A.規(guī)劃環(huán)境、家長(zhǎng)工作、區(qū)域活動(dòng)等教育資源-主題的選擇與命名-確定主題活動(dòng)目標(biāo)-設(shè)計(jì)主題活動(dòng)內(nèi)容-設(shè)計(jì)具體活動(dòng)
B.確定主題活動(dòng)目標(biāo)-設(shè)計(jì)具體活動(dòng)-設(shè)計(jì)主題活動(dòng)內(nèi)容-規(guī)劃環(huán)境、家長(zhǎng)工作、區(qū)域活動(dòng)等教育資源-主題的選擇與命名
C.設(shè)計(jì)具體活動(dòng)-主題的選擇與命名-確定主題活動(dòng)目標(biāo)-設(shè)計(jì)主題活動(dòng)內(nèi)容-規(guī)劃環(huán)境、家長(zhǎng)工作、區(qū)域活動(dòng)等教育資源
D.主題的選擇與命名-確定主題活動(dòng)目標(biāo)-設(shè)計(jì)主題活動(dòng)內(nèi)容-規(guī)劃環(huán)境、家長(zhǎng)工作、區(qū)域活動(dòng)等教育資源-設(shè)計(jì)具體活動(dòng)
A.安全性
B.層次性
C.豐富性
D.系統(tǒng)性
A.個(gè)性化
B.指導(dǎo)的間接性
C.自由性
D.自主性
A.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)
B.標(biāo)準(zhǔn)化量表評(píng)價(jià)
C.檔案袋評(píng)價(jià)
D.問卷調(diào)查
最新試題
在幼兒園游戲與教學(xué)的優(yōu)化結(jié)合中，（）的結(jié)合方式操作難度大，需要教師善于把握兒童的所思和所感，靈活處理教師計(jì)劃與兒童興趣和需要之間的矛盾。
（）從學(xué)校教育產(chǎn)生時(shí)即已存在，注重兒童在學(xué)習(xí)過程中對(duì)知識(shí)和技能的掌握。
（）是主要由兒童發(fā)起深層次探索活動(dòng)，旨在答復(fù)兒童提出的問題，以兒童的興趣為導(dǎo)向。
主張以科學(xué)主題為核心整合幼兒園教育活動(dòng)的學(xué)者認(rèn)為，（）提供了量化的方法和記錄各種觀察的方法，是所有科學(xué)活動(dòng)不可或缺的一部分。
（）認(rèn)定語言在人的認(rèn)知發(fā)展中起了重要的作用。
認(rèn)為課程主要討論以文化遺產(chǎn)和科學(xué)為基礎(chǔ)組織教學(xué)的各種課程形態(tài)（如科學(xué)、數(shù)學(xué)、語言等），這種課程定義認(rèn)為（）。
特別需要強(qiáng)調(diào)的是，（）在課程實(shí)施過程中對(duì)課程的評(píng)價(jià)具有十分重要的意義。
以下哪個(gè)教育活動(dòng)的命題不處于年幼兒童認(rèn)知的"最近發(fā)展區(qū)"內(nèi)？（）
對(duì)于小班幼兒來說，（）是與小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡水平相適應(yīng)的。
由于斑克街早期教育方案強(qiáng)調(diào)兒童社會(huì)性的發(fā)展，（）就成了該方案的核心。