A.實(shí)效性
B.滲透性
C.全面性
D.深入性
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A.3個(gè)階段
B.4個(gè)階段
C.5個(gè)階段
D.6個(gè)階段
A.在學(xué)校中學(xué)習(xí)、應(yīng)用環(huán)境應(yīng)對(duì)技能和社會(huì)技能
B.自立能力和自我支持
C.獨(dú)立進(jìn)行社交活動(dòng),承擔(dān)工作任務(wù),包括經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立
D.自助能力和語(yǔ)言發(fā)展
A.等級(jí)評(píng)定法
B.直接觀察
C.行為角色扮演
D.同伴提名法
A.社會(huì)技能缺陷
B.社會(huì)技能操作缺陷
C.自我控制技能缺陷
D.自我控制技能操作缺陷
A.神經(jīng)系統(tǒng)檢查
B.標(biāo)準(zhǔn)化量表測(cè)驗(yàn)法
C.任務(wù)分析法和錯(cuò)誤分析
D.行為觀察法
最新試題
以下選項(xiàng)中屬于心理咨詢中期問(wèn)題的是()
簡(jiǎn)述學(xué)校心理學(xué)與普通心理學(xué)的關(guān)系。
認(rèn)知—行為干預(yù)模式強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生進(jìn)行()
學(xué)校心理學(xué)研究的任務(wù)主要涉及哪幾個(gè)方面?
學(xué)校心理學(xué)研究的任務(wù)主要涉及()
簡(jiǎn)述兒童行為核查表。
隨著現(xiàn)代學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)對(duì)象從有心理問(wèn)題的學(xué)生轉(zhuǎn)為面向全體學(xué)生,其評(píng)估模式也逐步發(fā)展成為一種更加整合的模式,同時(shí),臨床心理學(xué)的分類模式仍影響著學(xué)校心理學(xué)中的心理評(píng)估。這些模式有()
簡(jiǎn)述發(fā)展性系統(tǒng)理論。
簡(jiǎn)述新世紀(jì)學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)范圍。
下面哪些屬于青少年升學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)容?()