A.目標(biāo)取向評價(jià)
B.過程取向評價(jià)
C.主體取向評價(jià)
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A.守護(hù)者
B.督促者
C.引領(lǐng)者
D.約束者
A.操作性
B.模仿性
C.發(fā)現(xiàn)性
A.適度、具體
B.把握的特點(diǎn)
C.隨時(shí)抓住問題指導(dǎo)
A.親身經(jīng)歷與體驗(yàn)
B.處理信息解決問題
C.行為體驗(yàn)與生成
D.過程與方法
A.育人為本
B.以德興教
C.面向全體
D.精英教育
最新試題
下面哪一項(xiàng)不是綜合實(shí)踐活動課評價(jià)的主要關(guān)注點(diǎn)（）
下列對綜合實(shí)踐活動課程與各學(xué)科領(lǐng)域關(guān)系的敘述不正確的是（）
有人說“綜合實(shí)踐活動課是一門重過程，輕結(jié)果，也可以不要結(jié)果的課。所以在實(shí)施過程中，我們只關(guān)注活動過程，不必要考慮活動結(jié)果或成果如何。”根據(jù)你對綜合活動課程的理解，對此有何看法？
學(xué)校中哪些活動可以與綜合實(shí)踐活動課程的主要領(lǐng)域結(jié)合開展？
綜合實(shí)踐活動課程是以（）為主要形式展開的。
考察社區(qū)的歷史文化古跡屬于社會參與的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動。
下列不屬于綜合實(shí)踐活動課程內(nèi)容選擇與組織三條主線的是（）
資料收集以后，還必須將資料加以分析，整理和歸類。以下哪項(xiàng)不屬于資料整理范圍（）
小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動交流、展示或總結(jié)的過程中，可以采用的基本方式有哪幾種？
綜合實(shí)踐活動課程是由教師和（）合作開發(fā)與實(shí)施的課。