A.穩(wěn)定
B.不穩(wěn)定
C.外部的
D.可控的
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A.正誘因
B.負(fù)誘因
C.內(nèi)驅(qū)力
D.強(qiáng)化
A.斯金納
B.阿特金森
C.班杜拉
D.默里
A.過(guò)度強(qiáng)化
B.間歇強(qiáng)化
C.弱強(qiáng)化
D.正強(qiáng)化
A.連續(xù)強(qiáng)化
B.間歇強(qiáng)化
C.不規(guī)則強(qiáng)化
D.負(fù)強(qiáng)化
A.越高
B.適度
C.越低
D.較高
最新試題
接觸環(huán)境越復(fù)雜,學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)越多,()活性水平越高。
職業(yè)院校心理輔導(dǎo)目標(biāo)分為矯治性目標(biāo)、()。
了解學(xué)習(xí)的心理結(jié)構(gòu),可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)發(fā)生和進(jìn)行的()。
職業(yè)教育心理學(xué)研究?jī)?nèi)容包含()。
聯(lián)想法也稱(chēng)提問(wèn)探討法,根據(jù)需要解決的任務(wù),列出問(wèn)題核對(duì)討論,獲得方法。()
組織學(xué)習(xí)分為()三個(gè)層次。
學(xué)生的學(xué)習(xí)取向分為三種類(lèi)型:表層型、()、()。
職業(yè)教育心理學(xué)是研究職業(yè)教育過(guò)程中的心理現(xiàn)象及其變化規(guī)律的一門(mén)學(xué)科。()
培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性,使學(xué)生逐漸地由興趣、樂(lè)趣轉(zhuǎn)為志趣。()
學(xué)習(xí)對(duì)有機(jī)體腦的化學(xué)物()等有重要影響。