A.合適策略
B.失配策略
C.主動(dòng)策略
D.被動(dòng)策略
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.建構(gòu)教學(xué)觀
B.層次教學(xué)觀
C.指導(dǎo)學(xué)習(xí)教學(xué)觀
D.系統(tǒng)教學(xué)觀
A.提升
B.改善
C.發(fā)展
D.形成
A.傳統(tǒng)教學(xué)
B.理論教學(xué)
C.CAI
D.經(jīng)驗(yàn)教學(xué)
A.現(xiàn)狀
B.環(huán)境
C.實(shí)踐
D.藝術(shù)
A.教育
B.人機(jī)交互
C.實(shí)踐
D.教與學(xué)
最新試題
組織學(xué)習(xí)分為()三個(gè)層次。
西方兩大學(xué)習(xí)理論體系包括()。
學(xué)習(xí)對(duì)有機(jī)體腦的化學(xué)物()等有重要影響。
結(jié)合教育實(shí)踐,一般把學(xué)習(xí)分為習(xí)得、鞏固和轉(zhuǎn)化、遷移和應(yīng)用三個(gè)階段。()
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為()學(xué)習(xí)。
小組學(xué)習(xí)一般人數(shù)沒有限制,越多越好。()
心理學(xué)的實(shí)質(zhì)是指()。
在教學(xué)中,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極性,可通過設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)、()等手段。
榜樣法分為()兩個(gè)階段。
巴特森指出:再學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)能力”,即獲得解決問題的能力。()