A、活動體驗法
B、實驗探究法
C、案例分析法
D、練習(xí)法
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A、講授式
B、探索式
C、討論式
D、演示式
A、以班為單位由教師同時對整個班級進(jìn)行教學(xué)
B、有利于發(fā)揮每個班主任的作用
C、有利于實現(xiàn)因材施教
D、容易維護(hù)課堂紀(jì)律,提高教學(xué)質(zhì)量
A、邏輯性
B、系統(tǒng)性
C、簡約性
D、開放性
A、目的
B、要求
C、原則
D、理想
A、互動性討論
B、實驗性討論
C、知識性討論
D、學(xué)習(xí)性討論
最新試題
在學(xué)校課程與社會生活的關(guān)系問題上,社會改造主義課程的觀點屬于()
在課程與教學(xué)目標(biāo)中,“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的()
在課程與教學(xué)評價的歷史發(fā)展進(jìn)程中,第一代評價的本質(zhì)特點是()
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是()
提出程序教學(xué)的教育家是()
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動作準(zhǔn)備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化,總是可以發(fā)現(xiàn)的。”這段話出自()
過程取向的評價在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響?()
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征,也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是()
實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論,其創(chuàng)立者是()
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運(yùn)動的產(chǎn)物,其主要代表模式是()