A.由課程專家為教師的實施而創(chuàng)造的
B.廣大的、復雜的社會系統(tǒng)中的一個方面
C.一個不斷前進的過程,一種人格的建構
D.課程變革計劃的內容
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你可能感興趣的試題
A.杜威
B.克伯屈
C.鮑爾斯和金蒂斯
D.杰克遜
A.抵制性的隱性課程觀
B.結構功能主義的隱性課程觀
C.再生產(chǎn)性的隱性課程觀
D.經(jīng)驗自然主義的隱性課程觀
A.美國
B.英國
C.德國
D.法國
A.微型課程
B.STS課程
C.輪形課程
D.國際理解教育課程
A.兒童、自然、知識、社會
B.兒童、學科知識、社會
C.自我、自然、知識、社會
D.學生經(jīng)驗、歷史文化、自然
最新試題
“主動作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念?()
下列屬于最古老的課程與教學目標取向的是()
以人格發(fā)展為取向的教學模式的典型代表是()
在確定課程與教學目標的基本環(huán)節(jié)中,屬于關鍵環(huán)節(jié)的是()
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準備的教育就是明確而適當?shù)貫檫@些特定活動作準備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化,總是可以發(fā)現(xiàn)的。”這段話出自()
堅持“價值多元性”的信念,反對“管理主義傾向”,反映了第幾代評價的中心思想內容?()
實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論,其創(chuàng)立者是()
在學校課程與社會生活的關系問題上,社會改造主義課程的觀點屬于()
羅杰斯“非指導性教學”的人格理想是()
標志著理論化、系統(tǒng)化的教學論確立的著作《大教學論》,其作者是()