A.青年初期
B.少年期
C.童年期
D.幼年期
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A.120-140
B.110-120
C.90-110
D.低于80
A.嬰兒期
B.幼兒期
C.兒童期
D.少年期
E.青年期
A.春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干
B.“教師是園丁”、“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”
C.“我是教書(shū)匠”
D.“我是人民公仆”
A.春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
B.“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”
C.“我是教書(shū)匠”
D.“我是人民公仆”
A.春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
B.“教師是園丁”、“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”
C.“我是教書(shū)匠”
D.“我是人民公仆”
最新試題
全球化會(huì)引起教育上的一系列沖突,使教育內(nèi)外部的矛盾更加尖銳,這些矛盾包括()
素養(yǎng)立意的教學(xué)目標(biāo)一旦知識(shí)化,就會(huì)蛻化“知識(shí)本位”教學(xué)。()
()不屬于宏觀教育制度。
()不屬于當(dāng)前我國(guó)教育目的的實(shí)踐中存在的問(wèn)題。
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,守恒觀念的形成標(biāo)志著兒童認(rèn)知發(fā)展進(jìn)入()。
()不屬于陶行知的觀點(diǎn)。
世界上學(xué)校教育制度的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)是向?qū)W前教育和高等教育兩頭拓展。()
()不屬于中國(guó)封建社會(huì)學(xué)校的主要類(lèi)型。
()不屬于新中國(guó)成立以來(lái)教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。
在孔子的眼中,教育是為了培養(yǎng)國(guó)家和諧,所以他認(rèn)為教育的基本內(nèi)容應(yīng)該是()。