A.情感型
B.理智型
C.靈活型
D.嚴(yán)謹(jǐn)型
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A.對接平臺
B.開展服務(wù)
C.結(jié)果反饋
D.改進(jìn)完善
A.高效能班主任
B.高智商班主任
C.高情商班主任
D.高學(xué)歷班主任
A.高情商
B.高智商
C.高學(xué)歷
D.高職稱
A.英國
B.德國
C.美國
D.法國
A.情緒智商
B.情緒智慧
C.情緒智力
D.情緒智能
最新試題
情商由兩位（）心理學(xué)家約翰·梅耶和彼得·薩洛維首先提出。
班主任可以綜合運(yùn)用促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個性化發(fā)展的“五步法”，持續(xù)提升班主任的學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力。以下哪項不是“五步法”中的內(nèi)容？（）
學(xué)識淵博，好學(xué)不倦，在某一領(lǐng)域有自己的專長，重視身教，喜歡與學(xué)生討論問題，屬于（）班主任工作藝術(shù)風(fēng)格。
社會實踐活動是學(xué)生與社會產(chǎn)生聯(lián)結(jié)的重要方式，是學(xué)生按照學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，有計劃、有組織地參與（），參與具體的生產(chǎn)勞動和社會勞動，以了解社會、增長知識，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀。
以下哪項不是指導(dǎo)學(xué)生自主管理，促進(jìn)班級融合發(fā)展的舉措？（）
（）能遵循班級發(fā)展和學(xué)生成長的規(guī)律，在學(xué)校的制度框架內(nèi)為班級賦能，使班級成員能夠主動做出調(diào)整，以適應(yīng)變化的需要，高效地達(dá)成班級愿景和目標(biāo)。
（）的班主任是學(xué)生的情感教練。
長于社會人際交往，社會活動面廣，組織能力強(qiáng)，有比較敏銳的政治嗅覺，屬于（）班主任工作藝術(shù)風(fēng)格。
引導(dǎo)班級學(xué)生參加社會活動可通過五個步驟實現(xiàn)，以下哪項不屬于這五個步驟？（）
建立社會意識，發(fā)展班主任的社會認(rèn)知。（）是社會意識形成的關(guān)鍵。