A.實(shí)踐
B.服務(wù)
C.活動(dòng)
D.工作
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A.落實(shí)好立德樹(shù)人
B.創(chuàng)新育人方式
C.教師隊(duì)伍建設(shè)
D.構(gòu)筑質(zhì)量保障體系
A.校內(nèi)專(zhuān)場(chǎng)招聘宣講會(huì)及供需洽談會(huì)。
B.利用網(wǎng)絡(luò)需求信息應(yīng)聘求職。
C.利用實(shí)習(xí)實(shí)踐單位就業(yè)。
D.自主創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造就業(yè)崗位。
A.服務(wù)意識(shí)
B.感恩教育
C.奉獻(xiàn)精神
D.志愿精神
A.自我教育
B.自我管理
C.自我提升
D.自我發(fā)展
最新試題
行動(dòng)研究的基本特征是為行動(dòng)而進(jìn)行研究，對(duì)行動(dòng)進(jìn)行研究，并在行動(dòng)中進(jìn)行研究。行動(dòng)研究通常包括三個(gè)階段，以下哪項(xiàng)不是這三個(gè)階段的其中一個(gè)？（）
思維縝密、舉止得體、辦事條理性強(qiáng)，處事言必信行必果，不拖拉，態(tài)度認(rèn)真，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，屬于（）班主任工作藝術(shù)風(fēng)格。
以下哪項(xiàng)不是指導(dǎo)學(xué)生自主管理，促進(jìn)班級(jí)融合發(fā)展的舉措？（）
長(zhǎng)于社會(huì)人際交往，社會(huì)活動(dòng)面廣，組織能力強(qiáng)，有比較敏銳的政治嗅覺(jué)，屬于（）班主任工作藝術(shù)風(fēng)格。
班級(jí)建設(shè)類(lèi)班主任培訓(xùn)主要以（）培訓(xùn)形式為主。
（）能遵循班級(jí)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，在學(xué)校的制度框架內(nèi)為班級(jí)賦能，使班級(jí)成員能夠主動(dòng)做出調(diào)整，以適應(yīng)變化的需要，高效地達(dá)成班級(jí)愿景和目標(biāo)。
寬容的、接納的屬于（）方面的贊美正向回饋。
（）的班主任是學(xué)生的情感教練。
有判斷力的、考慮周全的屬于（）方面的贊美正向回饋。
頂崗實(shí)習(xí)是指技工院校學(xué)生在基本上完成教學(xué)實(shí)習(xí)和學(xué)過(guò)大部分基礎(chǔ)技術(shù)課之后，到專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作現(xiàn)場(chǎng)直接參與企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)過(guò)程，綜合運(yùn)用本專(zhuān)業(yè)所學(xué)的知識(shí)和技能，完成一定的工作任務(wù)，并進(jìn)一步獲得對(duì)實(shí)際工作的感性認(rèn)識(shí)，掌握工作技能，學(xué)習(xí)企業(yè)管理知識(shí)，養(yǎng)成正確勞動(dòng)態(tài)度的一種（）教學(xué)形式。頂崗實(shí)習(xí)一般安排在學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后一年進(jìn)行。