A.高效能班主任
B.高智商班主任
C.高情商班主任
D.高學(xué)歷班主任
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A.高情商
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C.高學(xué)歷
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D.法國(guó)
A.情緒智商
B.情緒智慧
C.情緒智力
D.情緒智能
A.理智型
B.嚴(yán)謹(jǐn)型
C.學(xué)者型
D.自由型
A.社會(huì)實(shí)踐
B.教師自學(xué)
C.校本培訓(xùn)
D.網(wǎng)上培訓(xùn)
最新試題
健康的、美好的屬于（）方面的贊美正向回饋。
在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目選擇上，可運(yùn)用（）對(duì)班級(jí)學(xué)生在開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐中的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)等進(jìn)行綜合評(píng)估，確定其優(yōu)勢(shì)和缺陷，了解他們所面臨的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，從而確定所要采取的對(duì)策以達(dá)到所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
（）與（）是實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，立足社會(huì)的重要基礎(chǔ)條件。
情商由兩位（）心理學(xué)家約翰·梅耶和彼得·薩洛維首先提出。
以下哪項(xiàng)不是指導(dǎo)學(xué)生自主管理，促進(jìn)班級(jí)融合發(fā)展的舉措？（）
寬容的、接納的屬于（）方面的贊美正向回饋。
引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)可通過(guò)五個(gè)步驟實(shí)現(xiàn)，以下哪項(xiàng)不屬于這五個(gè)步驟？（）
2017年1月10日，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》將全面提高教育質(zhì)量作為“十三五”時(shí)期教育改革發(fā)展的主題，為提高教育質(zhì)量方面主要提出五個(gè)方面的具體舉措，其中作為突破口的舉措是（）
思維縝密、舉止得體、辦事條理性強(qiáng)，處事言必信行必果，不拖拉，態(tài)度認(rèn)真，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，屬于（）班主任工作藝術(shù)風(fēng)格。
頂崗實(shí)習(xí)是指技工院校學(xué)生在基本上完成教學(xué)實(shí)習(xí)和學(xué)過(guò)大部分基礎(chǔ)技術(shù)課之后，到專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作現(xiàn)場(chǎng)直接參與企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)過(guò)程，綜合運(yùn)用本專(zhuān)業(yè)所學(xué)的知識(shí)和技能，完成一定的工作任務(wù)，并進(jìn)一步獲得對(duì)實(shí)際工作的感性認(rèn)識(shí)，掌握工作技能，學(xué)習(xí)企業(yè)管理知識(shí)，養(yǎng)成正確勞動(dòng)態(tài)度的一種（）教學(xué)形式。頂崗實(shí)習(xí)一般安排在學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后一年進(jìn)行。