A.高情商
B.高智商
C.高學歷
D.高職稱
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A.英國
B.德國
C.美國
D.法國
A.情緒智商
B.情緒智慧
C.情緒智力
D.情緒智能
A.理智型
B.嚴謹型
C.學者型
D.自由型
A.社會實踐
B.教師自學
C.校本培訓
D.網(wǎng)上培訓
A.確定問題
B.計劃與行動
C.實施與反饋
D.反思與構(gòu)建
最新試題
班主任可以綜合運用促進學生自主學習和個性化發(fā)展的“五步法”，持續(xù)提升班主任的學習指導能力。以下哪項不是“五步法”中的內(nèi)容？（）
在社會實踐活動項目選擇上，可運用（）對班級學生在開展社會實踐中的優(yōu)勢、劣勢、機會和挑戰(zhàn)等進行綜合評估，確定其優(yōu)勢和缺陷，了解他們所面臨的機會和挑戰(zhàn)，從而確定所要采取的對策以達到所要實現(xiàn)的目標。
為人、處事像一團火，永遠充滿激情，不喜歡掩飾情感，敢說敢干喜形于色，屬于（）班主任工作藝術(shù)風格。
思維活躍，反應敏捷喜歡求新求異，不拘小節(jié)，語言幽默風趣，與學生相處常以朋友的身份出現(xiàn)，屬于（）班主任工作藝術(shù)風格。
針對班級上學生的資助沒有發(fā)放，該如何處理？（）
長于社會人際交往，社會活動面廣，組織能力強，有比較敏銳的政治嗅覺，屬于（）班主任工作藝術(shù)風格。
（）能遵循班級發(fā)展和學生成長的規(guī)律，在學校的制度框架內(nèi)為班級賦能，使班級成員能夠主動做出調(diào)整，以適應變化的需要，高效地達成班級愿景和目標。
建設高效能班級需要圍繞四個方面在班級建設中采取有效措施，引導班級學生共同達成目標。以下哪項不是這四個方面的內(nèi)容？（）
有判斷力的、考慮周全的屬于（）方面的贊美正向回饋。
班級建設類班主任培訓主要以（）培訓形式為主。