A.少于十人
B.十人左右
C.數(shù)十至數(shù)百名
D.以上三項(xiàng)皆可
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A.鏈型
B.輪型
C.圓周型
D.全通道型
A.影響力大
B.后續(xù)效果好
C.適應(yīng)范圍較小
D.效率高
A.相互聯(lián)系
B.相互滲透
C.毫無聯(lián)系
D.相互聯(lián)系與相互滲透
A.主動(dòng)性、獨(dú)立性、積極性
B.參與性、獨(dú)立性、積極性
C.主動(dòng)性、創(chuàng)造性、積極性
D.參與性、創(chuàng)造性、積極性
A.團(tuán)體的準(zhǔn)備階段
B.團(tuán)體的創(chuàng)始階段
C.團(tuán)體的工作階段
D.團(tuán)體的結(jié)束階段
A.合作結(jié)果
B.滿意程度
C.溝通交流
D.共同作用
A.自我
B.利他
C.環(huán)境
D.潛力
一個(gè)有意義或有功能的團(tuán)體,除了具備兩個(gè)或兩個(gè)以上的人的形式“組合”條件之外,需結(jié)合()要素。
①共識(shí)
②同類
③互動(dòng)
④感恩
⑤寬恕
⑥規(guī)范
A.②④⑤
B.①③⑥
C.①②④⑤
D.③⑤⑥
A.工作效果
B.工作層次
C.工作方法
D.工作時(shí)長(zhǎng)
A.鼓勵(lì)、參與、刺激
B.快樂、參與、刺激
C.鼓勵(lì)、刺激、意義
D.快樂、參與、意義
最新試題
在團(tuán)體方案設(shè)計(jì)中了解固定對(duì)象的潛在需要時(shí),先確定團(tuán)體需要,再確定成員需要。
心理教育團(tuán)體通常以較()的團(tuán)體進(jìn)行方式,讓成員在團(tuán)體過程中經(jīng)驗(yàn)并獲得成長(zhǎng)。
“送你一朵小紅花”與團(tuán)體心理輔導(dǎo)中的哪個(gè)經(jīng)典活動(dòng)相似?()
解釋寬恕的理論假說有()①感恩②共情③利他主義④同理心⑤明確自我⑥歸因理論
()不僅提高個(gè)體生存的可能性,而且建構(gòu)了個(gè)體終生適應(yīng)的特點(diǎn),并且?guī)椭鷤€(gè)體終生向更好適應(yīng)生存的方向發(fā)展。
下列屬于工作階段引導(dǎo)成員參與技術(shù)的有()。
團(tuán)體輔導(dǎo)的組織方式有:持續(xù)式團(tuán)體、()。
“舞動(dòng)自我”活動(dòng)的分享討論要點(diǎn)有()。
以下不屬于團(tuán)體輔導(dǎo)在社區(qū)領(lǐng)域中應(yīng)用的是()。
()是一種穩(wěn)定的人格特質(zhì),偏重個(gè)體對(duì)未來好時(shí)間的總體期望。