A.世俗派
B.宗教派
C.理論派
D.學(xué)術(shù)派
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A.回憶理念世界
B.分析理念世界
C.發(fā)現(xiàn)理念世界
D.加強(qiáng)理念世界
A.忽視間接經(jīng)驗(yàn)在課程和教材中的地位或作用
B.脫離實(shí)際生活
C.有輕視系統(tǒng)理論知識(shí)的傳授的偏向
D.過(guò)分強(qiáng)調(diào)以學(xué)校為中心
A.教育除自身之外無(wú)目的，教育目的在于兒童的生長(zhǎng)和生活。
B.一個(gè)教育目的必須根據(jù)受教育者的特定個(gè)人的固有活動(dòng)和需要。
C.教育本身并無(wú)目的，只是人，即家長(zhǎng)和教師等才有目的。
D.教育真的沒(méi)有什么目的。
A.以實(shí)驗(yàn)心理學(xué)為依據(jù)，主張對(duì)教育問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和客觀分析
B.實(shí)驗(yàn)教育思想是一種以教育實(shí)驗(yàn)為標(biāo)志的教育思潮
C.強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識(shí)學(xué)習(xí)
D.提倡通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)和測(cè)量的方法來(lái)進(jìn)行兒童和教育研究
A.強(qiáng)調(diào)兒童個(gè)人的自由和發(fā)展以及學(xué)校教育同社會(huì)的聯(lián)系
B.主張建議符合現(xiàn)代社會(huì)需求的“新學(xué)?！?br/>C.在國(guó)防科技領(lǐng)域面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的背景下
D.實(shí)驗(yàn)教育思想一種以教育實(shí)驗(yàn)為標(biāo)志的教育思潮
最新試題
在比較理想的師生關(guān)系中，教師應(yīng)該是（）
在古代或傳統(tǒng)教育中，教師是教育活動(dòng)的中心，教育是圍繞著教師、課堂和課本展開(kāi)的。
教育體系涵蓋正式教育、非正式教育和非正規(guī)教育，全面整合教育資源，將（）教育統(tǒng)一起來(lái)。
主體意識(shí)指一個(gè)人對(duì)自我的意識(shí)水平，比如是否知道自己在做什么，自己在想什么，是否能夠?qū)ψ约旱奶攸c(diǎn)有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)等。
學(xué)校中的人際環(huán)境是人文環(huán)境中最重要的方面，它對(duì)于學(xué)生人文素養(yǎng)的成長(zhǎng)發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。
實(shí)施終身教育后，學(xué)校教育的作用將會(huì)越來(lái)越小，超越學(xué)校圍墻的教育會(huì)逐漸取代它。
與普及教育相比，全民教育更加注重教育的質(zhì)量和學(xué)習(xí)的實(shí)際效果，不單純注重入學(xué)率。
教育理論創(chuàng)新是面向未來(lái)研究教育的新形勢(shì)、新趨勢(shì)、新情況、新問(wèn)題，提出教育的新理論、新學(xué)說(shuō)、新主張、新觀念。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)教育就是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)學(xué)科知識(shí)教育，多讓他們掌握些科學(xué)概念、科學(xué)理論。
STS教育即“科學(xué)一技術(shù)一社會(huì)”教育。它強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育應(yīng)該密切聯(lián)系人類的現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)和生活，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該使學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，并形成對(duì)于科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的正確態(tài)度。