A.職業(yè)教育教學(xué)
B.職業(yè)教育問(wèn)題
C.職業(yè)教育規(guī)律
D.職業(yè)教育現(xiàn)象
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A.教資
B.教師
C.教育
D.教學(xué)
A.生活教育思想
B.“一體化”思想
C.新職業(yè)主義教育思想
D.能力本位思想
A.備教師
B.備學(xué)生
C.備教材
D.備教法
A.主體、行為動(dòng)詞、行為條件、表現(xiàn)程度
B.知識(shí)點(diǎn)、行為動(dòng)詞、行為條件、表現(xiàn)程度
C.主體、行為動(dòng)詞、知識(shí)點(diǎn)、表現(xiàn)程度
D.主體、知識(shí)點(diǎn)、行為動(dòng)詞、行為條件
A.以行動(dòng)為導(dǎo)向的多樣化教學(xué)方法觀
B.以學(xué)科知識(shí)為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容觀
C.以職業(yè)能力發(fā)展為本位的教學(xué)目標(biāo)觀
D.以行為表現(xiàn)為標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)價(jià)觀
最新試題
主要針對(duì)“如何使受教育者具備從事某一特定職業(yè)所必須的全部能力”這一問(wèn)題所形成的課程模式是（）。
職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)上是一個(gè)教學(xué)準(zhǔn)備的過(guò)程，教學(xué)準(zhǔn)備通常要做好“三備”工作。下列選項(xiàng)不屬于“三備”的是（）
下列哪個(gè)選項(xiàng)是制定職業(yè)教育規(guī)劃、編制職業(yè)教育課程、開(kāi)展職業(yè)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)職業(yè)教育效果的價(jià)值尺度？（）
前哈文化、后喻文化和并喻文化理論的提出者是（）。
澳大利亞目前已經(jīng)形成了以（）為主體的職業(yè)教育體系。
據(jù)職業(yè)教育教學(xué)的特點(diǎn)，當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)方法的主導(dǎo)思想是（）。
不屬于實(shí)學(xué)教育思想觀點(diǎn)是（）
以下關(guān)于“職業(yè)教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的作用”說(shuō)法中有誤的是（）
英國(guó)資格與考試辦公室于2015年公布并實(shí)施了（）資格框架。
不屬于學(xué)制基本要素的是（）