A.任課教師
B.班主任
C.輔導(dǎo)員
D.系主任
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A.愿望
B.承諾
C.特質(zhì)
D.想法
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A.努力
B.決定
C.行動(dòng)
D.態(tài)度
A.努力
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C.行動(dòng)
D.態(tài)度
A.情感型
B.靈活型
C.學(xué)者型
D.活動(dòng)型
最新試題
班主任可以綜合運(yùn)用促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化發(fā)展的“五步法”，持續(xù)提升班主任的學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力。以下哪項(xiàng)不是“五步法”中的內(nèi)容？（）
（）的班主任是學(xué)生的情感教練。
在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目選擇上，可運(yùn)用（）對(duì)班級(jí)學(xué)生在開展社會(huì)實(shí)踐中的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)等進(jìn)行綜合評(píng)估，確定其優(yōu)勢(shì)和缺陷，了解他們所面臨的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，從而確定所要采取的對(duì)策以達(dá)到所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
高效能人士可以通過(guò)三個(gè)習(xí)慣，幫助自及達(dá)成互相依賴的“公眾成功”階段，以下哪項(xiàng)不是這三個(gè)習(xí)慣之一？（）
針對(duì)班級(jí)上學(xué)生的資助沒(méi)有發(fā)放，該如何處理？（）
有判斷力的、考慮周全的屬于（）方面的贊美正向回饋。
寬容的、接納的屬于（）方面的贊美正向回饋。
（）的目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重生命，理解生命的意義，以及自我生命與人際、自然和社會(huì)的關(guān)系，學(xué)會(huì)積極生存、健康生活與獨(dú)立發(fā)展，并通過(guò)彼此之間對(duì)生命的呵護(hù)、記錄、感恩和分享，獲得身心和諧、學(xué)業(yè)成功、生活幸福，從而實(shí)現(xiàn)自我生命的最大價(jià)值。
健康的、美好的屬于（）方面的贊美正向回饋。
以下哪項(xiàng)不是情商的其他名稱？（）