問答題簡述團(tuán)體初期可能產(chǎn)生的問題。
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3.單項選擇題團(tuán)體工作階段，成員開始有意義地探索個人的困擾，分擔(dān)團(tuán)隊發(fā)展的（）
A.目標(biāo)
B.動力
C.任務(wù)
D.責(zé)任
4.單項選擇題團(tuán)隊工作階段活動的選擇，如自我訓(xùn)練、人際溝通、生涯探索等，應(yīng)針對團(tuán)隊預(yù)訂的主題和（）
A.動力
B.任務(wù)
C.功能
D.需求
5.單項選擇題團(tuán)隊工作階段，從參加團(tuán)隊開始，團(tuán)隊成員就在一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢（）
A.表露自己
B.互相分享
C.坦誠相待
D.解決困難
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（）不是影響團(tuán)體心理輔導(dǎo)效果的因素。
題型：單項選擇題
解釋寬恕的理論假說有（）①感恩②共情利他主義④同理心⑤明確自我⑥歸因理論
題型：單項選擇題
下列對團(tuán)體活動的場所正確描述的有（）。
題型：多項選擇題
理解中國人的和諧的（）及其類型，將有助于我們更好地理解中國人的人際交往，從而避免西方心理學(xué)與心理咨詢理論的文化陷阱。
題型：單項選擇題
（）是教學(xué)背景中使學(xué)生走向獨(dú)立學(xué)習(xí)的第一步。
題型：單項選擇題
研究表明，（）特質(zhì)有助于個體創(chuàng)造力的發(fā)展。①優(yōu)質(zhì)的天賦②豐富的想象力③良好的人際④冒險的精神
題型：單項選擇題
下列屬于工作階段引導(dǎo)成員參與技術(shù)的有（）。
題型：多項選擇題
實(shí)性沖突含有倫理式?jīng)_突、抗衡性沖突、（）。
題型：單項選擇題
心理教育團(tuán)體通常以較（）的團(tuán)體進(jìn)行方式，讓成員在團(tuán)體過程中經(jīng)驗并獲得成長。
題型：單項選擇題
下列對團(tuán)體名稱描述不正確的有（）。
題型：單項選擇題