A.人類(lèi)社會(huì)永恒的現(xiàn)象
B.歷史的現(xiàn)象
C.具有階級(jí)性的現(xiàn)象
D.具有生產(chǎn)性的現(xiàn)象
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A.促進(jìn)作用
B.阻礙作用
C.決定作用
D.促進(jìn)或阻礙作用
A.資本主義制度
B.體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)相同一
C.科技高度發(fā)展
D.共產(chǎn)主義制度
A.社會(huì)本位論
B.個(gè)人本位論
C.社會(huì)需要與人的發(fā)展統(tǒng)一論
D.文化本位論
A.教學(xué)系統(tǒng)
B.教育環(huán)境
C.教育影響
D.教育體制
A.高爾頓
B.皮亞杰
C.埃里克森
D.格塞爾
最新試題
教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色,下列陳述中,不屬于教師角色的是:()。
教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色,其中,教師的基本角色是:()。
在我國(guó)教育法體系中,《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》屬于的層次是()。
在學(xué)校教育體制問(wèn)題上需要處理好的關(guān)系有;統(tǒng)一與多樣,()與提高。
教育家()曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)……他的事業(yè),從表面來(lái)看雖然平凡,卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一……?!?/p>
以下各項(xiàng)中不屬于法的規(guī)范的主要問(wèn)題的是()。
教師的思想素養(yǎng)不包括:()。
在我國(guó)教育法體系中,《國(guó)務(wù)院關(guān)于普通話的指示》屬于的層次是()。
《中華人民共和國(guó)教師法》是()通過(guò)的。
在教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)中,()是教師必須要向?qū)W生傳遞的知識(shí)。