A.從“具體水平”開始教學(xué)的原則
B.以實(shí)踐活動(dòng)為背景的教學(xué)原則
C.從小學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)的原則
D.以理解為基礎(chǔ)的原則
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A.新舊知識(shí)相互作用階段、操作運(yùn)用階段、納入階段
B.認(rèn)知沖突階段、納入階段、新舊知識(shí)相互作用階段
C.認(rèn)知沖突階段、新舊知識(shí)相互作用階段、納入階段
D.納入階段、新舊知識(shí)相互作用階段、操作運(yùn)用階段
A.對(duì)概念的獲得從以具體或直觀為主逐漸發(fā)展到以抽象或推理為主
B.從孤立地認(rèn)識(shí)概念逐步發(fā)展到理解概念間的聯(lián)系
C.從數(shù)、形結(jié)合的發(fā)展到數(shù)、形的分離
D.從以獲得并建立初級(jí)概念為主發(fā)展到逐步能理解并建立二級(jí)概念
A.體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系
B.了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)態(tài)度
C.運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力
D.獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的“雙基”
A.課堂教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的重要方式
B.創(chuàng)新意識(shí)要貫穿數(shù)學(xué)教育的始終
C.創(chuàng)新的基礎(chǔ)是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題
D.根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)段進(jìn)行不同層次的教與學(xué)
A.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，以便激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)
B.在評(píng)價(jià)內(nèi)容方面，要辯證地處理過程與結(jié)果之間的關(guān)系
C.評(píng)價(jià)方法一定要多樣化
D.評(píng)價(jià)內(nèi)容主要要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平
最新試題
以下關(guān)于檔案袋的表述中不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）
關(guān)注兒童對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷的含義是（）。
增強(qiáng)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的體驗(yàn)就是說盡可能地用一些活動(dòng)來增加學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)。例如，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說，可以通過列表的方式來體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的意義。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容不包括（）
第一學(xué)段問題解決的教學(xué)策略不包括（）
在高年段的兒童學(xué)習(xí)中，先向?qū)W生呈現(xiàn)具有形體性質(zhì)特征的關(guān)注“變式圖形”，讓學(xué)生對(duì)這些性質(zhì)同構(gòu)的對(duì)象進(jìn)行觀察、比較，從而概括出對(duì)象的基本性質(zhì)特征，在此基礎(chǔ)上，用“標(biāo)準(zhǔn)圖形”來建構(gòu)對(duì)象的圖形模型。
數(shù)學(xué)問題解決的基本過程的形成階段是指在有目的、尋找相似形以及和諧開放的原則下，逐漸在總體上對(duì)問題的解決形成一種本質(zhì)的和似真的領(lǐng)悟，整個(gè)過程常?？赡苁欠沁壿嫷奶S式的。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本模式不包括以下哪個(gè)環(huán)節(jié)（）
設(shè)計(jì)概率和數(shù)據(jù)相結(jié)合的游戲不僅能激發(fā)兒童的思維，還能促進(jìn)兒童策略性知識(shí)的形成。就是說任何形式的游戲都有助于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)生，應(yīng)該讓學(xué)生每天用玩游戲代替學(xué)習(xí)。
以下關(guān)于小學(xué)階段數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)策略表述不準(zhǔn)確的是（）