A.呈現(xiàn)、實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)、強(qiáng)化
B.注意、期待、探究、行動(dòng)
C.情境、疑問、推斷、驗(yàn)證
D.動(dòng)機(jī)、假設(shè)、驗(yàn)證、總結(jié)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.杜威
B.赫爾巴特
C.洛克
D.夸美紐斯
A.學(xué)科設(shè)計(jì)
B.生活領(lǐng)域設(shè)計(jì)
C.科目設(shè)計(jì)
D.學(xué)習(xí)者中心設(shè)計(jì)
A.杜威
B.赫爾巴特
C.洛克
D.夸美紐斯
A.哲學(xué)基礎(chǔ)
B.社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)
C.心理學(xué)基礎(chǔ)
D.自然科學(xué)基礎(chǔ)
A.終結(jié)性評價(jià)
B.形成性評價(jià)
C.診斷性評價(jià)
D.相對性評價(jià)
最新試題
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念，反對“管理主義傾向”，反映了第幾代評價(jià)的中心思想內(nèi)容？（）
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》，其作者是（）
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中，屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是（）
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）
“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個(gè)階段，分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和（）
“主動(dòng)作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念？（）
英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是（）
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評價(jià)教育計(jì)劃”，這四個(gè)基本問題構(gòu)成了（）