A.學(xué)生
B.實(shí)驗(yàn)教學(xué)物質(zhì)條件
C.實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃
D.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師
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A.觀察性實(shí)驗(yàn)教學(xué)
B.單獨(dú)開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程
C.獨(dú)立操作性實(shí)驗(yàn)教學(xué)
D.學(xué)生自選實(shí)驗(yàn)
A.加強(qiáng)雙語師資建設(shè)
B.加強(qiáng)管理
C.加強(qiáng)雙語教材建設(shè)
D.完善評價(jià)體系
A.過程研究
B.活動研究
C.主題研究
D.項(xiàng)目課程
A.生動的情境性
B.高度的擬真性
C.高度的開放性
D.鮮明的針對性
A.不能根據(jù)大學(xué)生的能力傾向和發(fā)展需要而因材施教
B.教師教育思想落后，知識結(jié)構(gòu)單一，缺乏創(chuàng)新能力
C.教學(xué)設(shè)備落后，教師難于進(jìn)行課堂教學(xué)改革
D.教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間缺乏有效且暢通的溝通，難以開展探究與討論等有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的活動
最新試題
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的（）
“通過激勵(lì)學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動機(jī)的哪一種？（）
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于（）
在課程與教學(xué)評價(jià)的歷史發(fā)展進(jìn)程中，第一代評價(jià)的本質(zhì)特點(diǎn)是（）
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動作準(zhǔn)備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中，屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的（）
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是（）
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）
英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是（）