A.長期的
B.短期的
C.近期的
D.中期的
E.遠期的
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A.矯正少數(shù)學生中存在的缺陷
B.為全體學生的健康發(fā)展提供服務
C.對少數(shù)學生中存在的問題進行早期干預
D.預防可能出現(xiàn)的問題
A.個人的人格修養(yǎng)問題
B.暫時性的教育因素
C.教育因素、教育手段和教育力量
D.個人的人格魅力
A.家庭
B.社會
C.朋友圈子
D.課外小組
A.學習
B.反思
C.評價
D.研究
A.談心式
B.循導式
C.漸進式
D.商討式
最新試題
寬容的、接納的屬于（）方面的贊美正向回饋。
以下哪項不是指導學生自主管理，促進班級融合發(fā)展的舉措？（）
頂崗實習是指技工院校學生在基本上完成教學實習和學過大部分基礎技術課之后，到專業(yè)對口的工作現(xiàn)場直接參與企業(yè)生產(chǎn)服務過程，綜合運用本專業(yè)所學的知識和技能，完成一定的工作任務，并進一步獲得對實際工作的感性認識，掌握工作技能，學習企業(yè)管理知識，養(yǎng)成正確勞動態(tài)度的一種（）教學形式。頂崗實習一般安排在學生在校學習的最后一年進行。
思維活躍，反應敏捷喜歡求新求異，不拘小節(jié)，語言幽默風趣，與學生相處常以朋友的身份出現(xiàn)，屬于（）班主任工作藝術風格。
針對班級上學生的資助沒有發(fā)放，該如何處理？（）
（）的班主任是學生的情感教練。
健康的、美好的屬于（）方面的贊美正向回饋。
（）是情感自我管理的本質(zhì)，也是班主任能否在工作中發(fā)揮才智、持續(xù)成長的決定性因素。
（）與（）是實現(xiàn)終身學習，立足社會的重要基礎條件。
建設高效能班級需要圍繞四個方面在班級建設中采取有效措施，引導班級學生共同達成目標。以下哪項不是這四個方面的內(nèi)容？（）