A.技能性
B.實(shí)踐性
C.學(xué)習(xí)性
D.教學(xué)性
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A.實(shí)踐
B.服務(wù)
C.活動(dòng)
D.工作
A.落實(shí)好立德樹人
B.創(chuàng)新育人方式
C.教師隊(duì)伍建設(shè)
D.構(gòu)筑質(zhì)量保障體系
A.校內(nèi)專場(chǎng)招聘宣講會(huì)及供需洽談會(huì)。
B.利用網(wǎng)絡(luò)需求信息應(yīng)聘求職。
C.利用實(shí)習(xí)實(shí)踐單位就業(yè)。
D.自主創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造就業(yè)崗位。
A.服務(wù)意識(shí)
B.感恩教育
C.奉獻(xiàn)精神
D.志愿精神
最新試題
情商由兩位（）心理學(xué)家約翰·梅耶和彼得·薩洛維首先提出。
建設(shè)高效能班級(jí)需要圍繞四個(gè)方面在班級(jí)建設(shè)中采取有效措施，引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生共同達(dá)成目標(biāo)。以下哪項(xiàng)不是這四個(gè)方面的內(nèi)容？（）
畢業(yè)鑒定是畢業(yè)生所在學(xué)校對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間（）方面的全面總結(jié)和評(píng)價(jià)，是用人單位考察、使用畢業(yè)生的重要依據(jù)。
（）的目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重生命，理解生命的意義，以及自我生命與人際、自然和社會(huì)的關(guān)系，學(xué)會(huì)積極生存、健康生活與獨(dú)立發(fā)展，并通過彼此之間對(duì)生命的呵護(hù)、記錄、感恩和分享，獲得身心和諧、學(xué)業(yè)成功、生活幸福，從而實(shí)現(xiàn)自我生命的最大價(jià)值。
思維活躍，反應(yīng)敏捷喜歡求新求異，不拘小節(jié)，語言幽默風(fēng)趣，與學(xué)生相處常以朋友的身份出現(xiàn)，屬于（）班主任工作藝術(shù)風(fēng)格。
（）要從教育理念上堅(jiān)持以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)每一位學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并與學(xué)生成為生活中的朋友，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而不僅僅是教師。
（）是情感自我管理的本質(zhì)，也是班主任能否在工作中發(fā)揮才智、持續(xù)成長(zhǎng)的決定性因素。
大學(xué)生醫(yī)保如何繳費(fèi)？（）
（）與（）是實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，立足社會(huì)的重要基礎(chǔ)條件。
（）的班主任是學(xué)生的情感教練。