A.師德高品質(zhì)
B.心理深研究
C.專業(yè)高學(xué)識(shí)
D.能力多方位
你可能感興趣的試題
A.在職教育
B.教學(xué)實(shí)踐
C.校本培訓(xùn)
D.教學(xué)反思
A.為人師表
B.獻(xiàn)身教育
C.教書(shū)育人
D.公而忘私
A.靈魂
B.動(dòng)力
C.內(nèi)在要求
D.天職
A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性
B.連續(xù)性、廣延性
C.長(zhǎng)期性、間接性
D.主體性、示范性
A.純真美好
B.教育效果的長(zhǎng)期性
C.精神生產(chǎn)
D.多重角色
最新試題
在幼兒園中，幼兒教師為幼兒提供的支持包括物質(zhì)和心理兩方面，說(shuō)明幼兒教師是（）。
幼兒園里，有的孩子活潑，有的孩子沉默：有的孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，有些孩子喜歡唱歌；有的孩子受到父母的百般疼愛(ài)，有的孩子卻被父母忽視。這說(shuō)明幼兒教師勞動(dòng)具有（）的特點(diǎn)。
李南如何才能走出困境？請(qǐng)你給李南提出一些有關(guān)教學(xué)策略和課堂管理方面的建議。
過(guò)去人們都認(rèn)為知識(shí)就是力量，大多數(shù)教師都傳授具體知識(shí)。教師教、學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。新的教育觀念認(rèn)為：學(xué)生必須掌握獨(dú)立探索的方法，獲得不斷深造的能力，具有與集體合作的品質(zhì)，與他人合作解決問(wèn)題的社交能力，具備自如表達(dá)思想的能力等。這意味著（）。
有的教師把不聽(tīng)話的孩子安排在教室的最后一排．只要他們不影響其他幼兒的活動(dòng)就好，教師對(duì)他們的分心行為采取不聞不問(wèn)的態(tài)度。關(guān)于老師做法（）。
與醫(yī)生、律師一樣，教師職業(yè)屬于（）。
素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)“選擇適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童”。這說(shuō)明素質(zhì)教育（）。
在下列觀點(diǎn)中，哪種說(shuō)法不能體現(xiàn)教師職業(yè)的責(zé)任（）。
趙老師在與同事相處時(shí)總是堅(jiān)持多傾聽(tīng)、少爭(zhēng)執(zhí)；多寬容、少計(jì)較；多贊美、少批評(píng)；多坦誠(chéng)、少懷疑的原則。趙老師的做法（）。
教師講到“楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)”中項(xiàng)羽自殺時(shí)，一個(gè)孩子突然說(shuō)道：“傻瓜?！毕铝刑幚矸绞街凶钋‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。