A.定性評(píng)價(jià)
B.考察性評(píng)價(jià)
C.定量評(píng)價(jià)
D.形成性評(píng)價(jià)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.形成性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)
B.常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
C.配置性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)
D.正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)
A.常模
B.效度
C.難度
D.信度
A.嚴(yán)格規(guī)則
B.系統(tǒng)規(guī)則
C.標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則
D.系統(tǒng)程序
A.信度
B.效度
C.難度
D.區(qū)分度
A.做出分析
B.做出判斷
C.進(jìn)行評(píng)估
D.做出決策
最新試題
簡(jiǎn)述教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的分類。
通過教學(xué)過程中的非正式(),教師也能夠收集到大量的關(guān)于學(xué)業(yè)成就的信息。
社會(huì)測(cè)量法的提出者是()。
形成性評(píng)價(jià)通過發(fā)生在()。
學(xué)習(xí)評(píng)定在常見的教師心理因素所導(dǎo)致的誤差有()。
下列屬于非正式評(píng)價(jià)的是()。
簡(jiǎn)述教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的功能。
以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績(jī)?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn),根據(jù)其在團(tuán)體中的位置來(lái)做出判斷和報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果的評(píng)價(jià)是()。
如果高水平學(xué)生在測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目上能得高分,而低水平學(xué)生只能得低分,那么就說明該測(cè)驗(yàn)()質(zhì)量指標(biāo)高。
羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)的記分要素主要包括()。