A.一種量值
B.一種題型
C.某種題型
D.多種題型
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A.形成性測驗(yàn)
B.間接測驗(yàn)
C.非正式測驗(yàn)
D.操作評價
A.教學(xué)過程中
B.形成性評價之后
C.標(biāo)準(zhǔn)參照評價
D.教學(xué)過程之后
A.配置性評價
B.形成性評價
C.診斷性評價
D.總結(jié)性評價
A.形成性評價和總結(jié)性評價
B.常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價
C.配置性評價和診斷性評價
D.正式評價和非正式評價
A.配置性評價
B.形成性評價
C.診斷性評價
D.總結(jié)性評價
最新試題
在學(xué)期教學(xué)開始或一個單元教學(xué)開始時對學(xué)生現(xiàn)有知識水平、能力發(fā)展的評價是（）。
教學(xué)前階段實(shí)施的評價是（）。
簡述教學(xué)測量與評價的功能。
簡述教學(xué)測量與評價的分類。
一個學(xué)生在多次進(jìn)行某一測驗(yàn)時，如果得到的分?jǐn)?shù)相近，說明該測驗(yàn)具有較高的（）。
在各類學(xué)習(xí)評定中，一般是在教和學(xué)的過程中進(jìn)行的，目的在于了解教學(xué)結(jié)果，探究教學(xué)中所存在的問題和缺陷，以便對教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整的是（）。
衡量一個測驗(yàn)有效性、正確性的重要指標(biāo)是（）。
一個測驗(yàn)的效度包括以下幾種？（）
用數(shù)學(xué)的方式對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的描述是（）。
學(xué)習(xí)評定在常見的教師心理因素所導(dǎo)致的誤差有（）。