單項(xiàng)選擇題加德納的多元智能理論中不包括()。
A.空間智能
B.人際智能
C.繪畫智能
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1.單項(xiàng)選擇題國內(nèi)外學(xué)者一般認(rèn)為,兒童涂鴉期的線條有雜亂線、()、圓形線、命名線四種水平。
A.曲折線
B.單一線
C.平行線
2.單項(xiàng)選擇題根據(jù)學(xué)前兒童手丁制作的特點(diǎn)和幼兒園教師的指導(dǎo)特點(diǎn),幼兒園的手工活動可以分為()手工活動和平面手工活動。
A.立體
B.剪紙
C.折紙
3.單項(xiàng)選擇題方向不定的弧線、曲線、波狀線等自由曲線組成的形狀稱為非規(guī)則的()。這類形狀常見于大自然,如波浪、河流、海灘、花、草、枝、葉等。
A.自由形狀
B.想象形狀
C.涂鴉形狀
4.單項(xiàng)選擇題兒童需要掌握的繪畫基本技能之一是手的動作、手眼協(xié)調(diào)能力和()。
A.手的控制能力
B.作畫靈感
C.繪畫能力
5.單項(xiàng)選擇題兒童的審美情感具有(),他們常常將審美過程中的那種情感帶人其他活動中,把自己當(dāng)作是某個(gè)形象本身,沉浸在角色之中。
A.外顯性
B.直覺性
C.彌漫性
最新試題
《藝術(shù)教育國家標(biāo)準(zhǔn)》指出:如果我們的文明要保持長久的動力和養(yǎng)分,它最終要依賴于()能力發(fā)展的程度。
題型:單項(xiàng)選擇題
一般來說,最早()歲的兒童已能畫出直線和曲線。
題型:單項(xiàng)選擇題
一般來說,美工區(qū)活動的基本環(huán)節(jié)主要包括準(zhǔn)備與計(jì)劃、()、分享與評價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)。
題型:單項(xiàng)選擇題
教育者不能以看待成人作品的習(xí)慣眼光去看待幼兒的作品。
題型:判斷題
沒有藝術(shù)的教育是()的教育。
題型:多項(xiàng)選擇題
在評價(jià)幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)時(shí),我們可以從幼兒美術(shù)創(chuàng)作過程、幼兒美術(shù)作品和()等幾個(gè)方面來進(jìn)行。
題型:單項(xiàng)選擇題
藝術(shù)教育還有助于激發(fā)兒童的()。
題型:多項(xiàng)選擇題
第一次世界大戰(zhàn)后,圖畫與勞作合為一體。
題型:判斷題
()是人類的一個(gè)新生命最早畫出的線條。
題型:單項(xiàng)選擇題
在大班,在操作工具材料上提出的要求是“初步掌握手工工具的基本使用方法”。
題型:判斷題