判斷題依據(jù)學(xué)前兒童社會教育的正面教育原則,教師對兒童的優(yōu)點和進(jìn)步要進(jìn)行頻繁地鼓勵和表揚(yáng)。
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社交焦慮體現(xiàn)為在公眾場合幼兒會臉紅、不說話,依附父母或想躲起來。
題型:判斷題
榮格的個人無意識和集體無意識概念,對解釋民族間()差異提供了一條新思路。
題型:單項選擇題
國家民族的文化傳統(tǒng)、社會的價值觀都通過父母以一種()化、選擇性方式影響著兒童社會化的過程。
題型:單項選擇題
不安全型兒童由于安全需要得不到適當(dāng)滿足,因而缺乏適應(yīng)新的環(huán)境的()與自我價值感。
題型:單項選擇題
學(xué)會禮貌而安靜地()對兒童來說是一個很基本的社會交往技能。
題型:單項選擇題
教育必須為變化做好準(zhǔn)備,使人們知道如何接受這些變化并從中得到好處。
題型:判斷題
積極的行為評價法主要有:豎起大拇指、()、輕摸頭、發(fā)給小紅花(小五角星)等。
題型:多項選擇題
社會理解力是指在人際交往中理解他人并采取明智()的能力。
題型:單項選擇題
發(fā)展不成熟導(dǎo)致行為問題,這些不成熟可分為生理、()等方面的不成熟。
題型:多項選擇題
“求其聰明,而不知養(yǎng)之善”正是現(xiàn)代教育的通病。
題型:判斷題