A.音調(diào)
B.音響
C.音色
D.立體聲
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你可能感興趣的試題
A.音色
B.音響
C.方位
D.強度
A.生理成分、情感成分、意志成分
B.認(rèn)知成分、情感成分、意志成分
C.社會成分、認(rèn)知成分、情感成分
D.社會成分、生理成分、情感成分
A.學(xué)習(xí)風(fēng)格的意志成分，如堅持性、是否善于言語表達、是否動手操作等
B.學(xué)習(xí)風(fēng)格的情感成分，如學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、焦慮、價值觀等
C.學(xué)習(xí)風(fēng)格的生理傾向成分，如對學(xué)習(xí)環(huán)境中聲音、光線、溫度、學(xué)習(xí)時間及不同感覺通道的偏愛等
D.學(xué)習(xí)風(fēng)格的社會傾向成分，如喜歡獨立或結(jié)伴學(xué)習(xí)、競爭和合作學(xué)習(xí)等
A.組織；資源
B.元認(rèn)知；資源
C.計劃；組織
D.研究；元認(rèn)知
A.教育技術(shù)物理觀
B.教育技術(shù)系統(tǒng)觀
C.視聽教學(xué)論
D.視聽傳播論
最新試題
我國的電化教育在本質(zhì)上與國外的教育技術(shù)是相似的。這主要表現(xiàn)在：兩者的目的一致；兩者開發(fā)新的學(xué)習(xí)資源的方法相同；兩者采用控制教育或教學(xué)過程的方式相同。但兩者畢竟并不完全等同。主要區(qū)別存在于研究對象方面、研究領(lǐng)域方面和研究方法方面。
為貫徹實現(xiàn)逐漸分化原則和整合協(xié)調(diào)原則，奧蘇貝爾提出了具體應(yīng)用的策略—使用先行組織者（advance organizer），并區(qū)分了兩類組織者：一類是說明性組織者；另一類是比較組織者。
黃金分割是把長度分為長的部分和短的部分，短的部分與長的部分的比等于長的部分與整體長度的比，即比值為（）。
學(xué)校教育技術(shù)管理工作包括哪些方面？
下列關(guān)于S-P表排列的陳述中，有錯誤的是（）。
簡述視聽媒體的教學(xué)功能。
簡述學(xué)校教育媒體教材收集渠道。
依據(jù)教材介紹的視聽媒體教學(xué)方法，簡述教學(xué)方法的使用。
多媒體計算機有哪些特點？
多教育者認(rèn)為操練不能充分發(fā)揮計算機的優(yōu)勢，許多操練通過使用工作手冊或閃爍卡是很容易實現(xiàn)的。確實，大多數(shù)現(xiàn)有的操作，未能充分發(fā)揮計算機的效能，但計算機的操練比起工作手冊、閃爍卡、教師控制的操練來說，顯得更加有效。實際上，教師不可能做到像計算機那樣，同時對那么多學(xué)生快速地、準(zhǔn)確地、不知疲倦地提供操練。