A.文化科學(xué)知識
B.學(xué)科專業(yè)知識
C.條件性知識
D.實(shí)踐性知識
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A.敬業(yè)
B.誠實(shí)
C.熱情
D.愛生
A.對現(xiàn)實(shí)態(tài)度的積極的性格特征
B.堅(jiān)持真理的堅(jiān)定信念
C.積極向上的情緒特征
D.堅(jiān)強(qiáng)的意志特征
A.電子音像技術(shù)
B.衛(wèi)星電視廣播技術(shù)
C.多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)
D.仿真技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)
A.教師技術(shù)素養(yǎng)的重要組成部分
B.教師技術(shù)素養(yǎng)綜合性的外在表現(xiàn)
C.判斷教師技術(shù)素養(yǎng)高低的行為標(biāo)準(zhǔn)
D.判斷教師師德的主要依據(jù)
A.口頭語言
B.圖表圖像
C.動畫
D.投影儀
最新試題
敘事研究是20世紀(jì)80年代由加拿大的幾位課程學(xué)者從文藝?yán)碚撘甑缴鐣茖W(xué)再引進(jìn)到教育領(lǐng)域,并倡導(dǎo)的一種教師研究的方法。
你認(rèn)為教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑有哪些?
四環(huán)節(jié)行動研究模式是以皮亞杰的螺旋循環(huán)模式作基礎(chǔ),是目前行動研究廣泛采用的操作模式。
追因法就是指在較長的一段時(shí)間里,對某一研究對象進(jìn)行有意識的跟蹤,收集相關(guān)資料,揭示其發(fā)展變化的情況和趨勢的研究方法。
好的板書是思想性、知識性、藝術(shù)性的結(jié)合,是老師智慧的結(jié)晶。
肖川教授曾經(jīng)指出:“隨筆,沒有居高臨下的霸氣,沒有正襟危坐的儼然,沒有煞有其事的虛假,沒有耳提面命的煩悶。
在班級管理方面,只要有嚴(yán)格的管理制度就行,不需要管理藝術(shù)。
教學(xué)流程的設(shè)計(jì)受老師自身素質(zhì)影響,也受教育環(huán)境的影響。
班主任對學(xué)生的教育和要求要追求一致,主要以學(xué)習(xí)成績來教育學(xué)生、評價(jià)學(xué)生。
心理問題是一個(gè)關(guān)系生命質(zhì)量的科學(xué)問題,應(yīng)該光明磊落地去面對。