A.學(xué)習(xí)指導(dǎo)
B.職業(yè)生涯指導(dǎo)
C.心理咨詢與指導(dǎo)
D.社會交往指導(dǎo)
E.休閑指導(dǎo)
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A.研究性學(xué)習(xí)
B.社區(qū)服務(wù)與社會實踐
C.信息技術(shù)教育
D.勞動與技術(shù)教育
E.社團活動
A.教學(xué)
B.綜合實踐活動
C.咨詢與指導(dǎo)
D.家庭教育
E.社區(qū)教育
A.前言
B.課程目標(biāo)
C.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
D.實施建議
E.術(shù)語解釋
A.培養(yǎng)目標(biāo)
B.學(xué)習(xí)年限
C.時間分配
D.課程設(shè)置
E.教學(xué)內(nèi)容
A.課程計劃
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.教科書
D.作業(yè)
E.考核
最新試題
規(guī)定不同類型、不同層次的學(xué)?;?qū)I(yè)培養(yǎng)人的具體質(zhì)量規(guī)格的是()。
學(xué)生身心發(fā)展處于急劇變化的時期是()。
學(xué)校文化除了具有無形性、連續(xù)性和穩(wěn)定性、個性的特質(zhì)外,還有()的特性。
聯(lián)系實際,談?wù)勀阍趯嵤┧刭|(zhì)教育過程中是如何處理素質(zhì)與知識、能力的關(guān)系的。
簡述教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素。
由舒爾茨人力資本理論談?wù)勀銓逃鶕?dān)負的經(jīng)濟功能的看法。
人類社會來已存在和發(fā)展的最終決定力量是()。
為21世紀(jì)實現(xiàn)人與自然、社會的協(xié)調(diào)的可持續(xù)的發(fā)展,教育應(yīng)確立的主題是()。
用“文化”來統(tǒng)籌教育、社會、人三者之間的關(guān)系,其最終目的在于喚醒人們的意識,使其具有自動追求理想價值的意志,并使文化有所創(chuàng)造,形成與發(fā)展新的文化教育目的觀是()。
簡述為什么要開展素質(zhì)教育與其特征有哪些?