A.教學(xué)論
B.學(xué)校管理學(xué)
C.教育心理學(xué)
D.德育論
E.教育原理
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A.教育是提高經(jīng)濟(jì)效益的重要前提
B.教育是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要因素
C.教育具有傳遞－保存文化的功能
D.教育是知識(shí)創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)
A.社會(huì)環(huán)境
B.自然環(huán)境
C.人口數(shù)量
D.生產(chǎn)力
A.教育的人口功能
B.教育的經(jīng)濟(jì)功能
C.教育的政治功能
D.教育的文化功能
A.追求教育民主化
B.提高素質(zhì)教育
C.實(shí)行主體性教育
D.加強(qiáng)人文教育
最新試題
赫爾巴特把全部教育過(guò)程劃分為（）三個(gè)階段。
根據(jù)上面的故事，分析環(huán)境對(duì)人的發(fā)展產(chǎn)生的影響，你從中受到的什么啟發(fā)？
學(xué)校文化除了具有無(wú)形性、連續(xù)性和穩(wěn)定性、個(gè)性的特質(zhì)外，還有（）的特性。
教師職業(yè)是隨著（）的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。
學(xué)生身心發(fā)展處于急劇變化的時(shí)期是（）。
該市部分學(xué)校的做法違反了義務(wù)教育法的哪些規(guī)定？義務(wù)教育法在此方面做出規(guī)定的主要意圖有哪些？
“我直接把教育學(xué)定義為教育的科學(xué)”出自（）。
聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀阍趯?shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中是如何處理素質(zhì)與知識(shí)、能力的關(guān)系的。
“教也者，長(zhǎng)善而救其失者也?！背鲎裕ǎ?。
為21世紀(jì)實(shí)現(xiàn)人與自然、社會(huì)的協(xié)調(diào)的可持續(xù)的發(fā)展，教育應(yīng)確立的主題是（）。